¿Cómo ha cambiado la estructura del SAT a lo largo del tiempo? ¿Y por qué?

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En la historia más reciente, en 1995 , se eliminaron las analogías del examen (ejemplo: obsequious: kowtow :: domineering: strongarm).

En este momento, también se produjo una recidiva. La razón de esto es un poco más complicada que un simple deseo de “callar” la prueba; lo que realmente sucedió fue que, sí, las puntuaciones habían bajado, no porque “los niños en estos días” son tan terribles (salga de mi césped !)

Más bien, a lo largo de los años, a medida que la universidad se convirtió en una expectativa para casi todos, muchos más y diferentes tipos de estudiantes comenzaron a tomar el examen (no solo unos pocos niños ricos o motivados excepcionalmente) y la curva de puntuación se “agrupó”, obteniendo 2 preguntas más justo en el rango medio-bajo le dio al examinador 10 puntos más, pero obtener 2 preguntas más en el rango superior le dio a un estudiante 90 puntos más. Dado que es MUCHO más importante diferenciar a los estudiantes en los rangos medios, la puntuación se ajustó para poder hacerlo.

En 2005, las secciones de ensayo y gramática se agregaron al SAT, básicamente, lo que solía ser el SAT Subject Test en Escritura se agregó al SAT “regular”, y la puntuación máxima se convirtió en 2400 en lugar de 1600. Los cambios de 2016 eliminará este ensayo y volverá a una puntuación máxima de 1600.

Y permítame agregar una nota personal: naturalmente, tengo exámenes estandarizados, y cuando estaba en la escuela secundaria, pensé que eso me convertía en una persona superior. Pero no estoy en la escuela secundaria, y ahora encuentro que esto es una evidencia de que las pruebas privilegian la velocidad y una especie de astucia sobre el intelectualismo real. Ciertos tipos de personalidad (Myers-Briggs INTJ) también están fuertemente representados en exceso en la industria de preparación de exámenes y entre los mejores anotadores. La correlación de este sistema con la “meritocracia” es, bueno … sustancialmente menor que 1.

Además, el mayor predictor de un puntaje alto en el SAT es el ingreso familiar. Creo que el acceso educativo para las personas que no provienen de entornos ricos es alrededor de 100.000 veces más importante que darle unas palmadas perfectas a los buenos examinados.

Finalmente, hay razones reales por las que a algunos grupos les va mejor en las pruebas que a otros. El libro Choke: Lo que revelan los secretos del cerebro acerca de cómo hacerlo bien cuando tienes que: Sian Beilock: 9781416596189: Amazon.com: los libros relatan un estudio tras otro sobre el estereotipo de amenaza. Como ejemplo simple, es bien sabido que las mujeres y las minorías obtienen mejores resultados en las pruebas estandarizadas cuando las preguntas demográficas (como “¿Cuál es su origen racial?”) Vienen después de la prueba, en lugar de antes. Básicamente, si ha escuchado toda su vida que personas como usted no son buenas en matemáticas (por ejemplo), y luego recibe el recordatorio más simple de que usted es una de esas personas que se supone que no debe ser buena en matemáticas. El rendimiento sufre.

Por lo tanto, no, las diversas rondas de cambios no fueron simplemente “atenuando” la prueba. (De hecho, la ronda de cambios de 2005 se vio precipitada por las amenazas de que todo el estado de California abandonaría el SAT, lo que sería catastrófico para el College Board). Los problemas de equidad y acceso que aún persisten son innumerables, pero muchos Los cambios que se han hecho y que se están haciendo ahora son bien intencionados y para mejor.