La afirmación es que la intención era crear un cuerpo estudiantil más completo y agregar cierta heterogeneidad a la población de las escuelas considerando cosas distintas a las calificaciones de la escuela secundaria y los puntajes del SAT.
La realidad es un poco de eso, pero probablemente más el simple hecho de que, en la escuela secundaria, las calificaciones no se crean por igual. De hecho, conozco a un experto en educación secundaria que fue la única persona que terminó en su escuela secundaria con un promedio de calificaciones perfecto de 4.0; ella hizo esto evitando todos los cursos difíciles de preparación universitaria y enfocando sus optativas en las clases de economía doméstica. Su objetivo era ser el valedictorian. Ahora, ¿habría sido el tipo de persona que un Harvard o Yale quería agregar a su cuerpo estudiantil? ¿Habría sido capaz de cumplir con los estándares allí?
Agregue a esto la diferencia en los factores económicos y sociales que todos pueden afectar las calificaciones de un estudiante, y la “crema de la cosecha” puede que en realidad no sean los niños con las puntuaciones más altas. Podrían ser el empresario que tenía su propio negocio, y como estaba centrado en eso, sus calificaciones sufrieron.
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Estoy bastante seguro de que no tuvo nada que ver con consideraciones sobre la salud mental de los estudiantes, o muy poco que ver con eso.
