¿Cómo debo elegir a un consejero de posgrado?

Vaya a su sitio web y reúna una lista de estudiantes de doctorado (pasado y presente). Si no enumeran a sus estudiantes en su sitio web, debe buscar en Google a sus coautores y ver cuáles son estudiantes de doctorado.

Para cada estudiante de doctorado, averigüe:

  1. Cuando entraron en el programa.
  2. Cuando se graduaron (si es que lo hacen)
  3. Cuántos artículos han publicado con su asesor.
  4. Cuántos artículos del primer autor han publicado con su asesor
  5. Donde se publicaron esos trabajos.
  6. Dónde están ahora (¿están en la academia o en la industria, y si están en la industria, están haciendo un trabajo relacionado con su doctorado?)
  7. Quiénes fueron sus principales colaboradores (esto le permite inferir cosas sobre la dinámica del laboratorio, por ejemplo, si los estudiantes tienden a trabajar con otros estudiantes en proyectos grandes o si solo trabajan con su asesor y otros miembros de la facultad)
  8. ¿Cuánta enseñanza han hecho?

Si el laboratorio pasa esta “prueba de aspiración”, envíe un correo electrónico a algunos de los estudiantes de doctorado y pregunte si puede chatear con ellos. Haría esto por Skype (o en otro entorno individual) en lugar de visitar el fin de semana, porque si te encuentras con los estudiantes cuando otras personas están en el laboratorio, podrían ser menos honestos.

También me gustaría mirar en las fuentes de financiación del profesor. Si abre sus documentos recientes y se desplaza hasta el final, las subvenciones generalmente se enumeran en la sección “Agradecimientos”.

En contraste con el usuario de Quora, voy a asumir que el escenario es que usted ha sido admitido en una escuela de posgrado y ha llegado a la escuela. Y ahora quieres decidirte por tu asesor de postgrado.

Esperemos que en este punto, ya tenga alguna idea sobre los profesores con los que desea trabajar. Mi consejo sería ir a hablar con sus estudiantes y con otros estudiantes del departamento. Hablar con sus propios alumnos tiene la ventaja de que conocerían bien al profesor, y la estafa que eligieron para trabajar con el profesor, por lo que quizás suceda que sus personalidades y estilos de trabajo coincidan (auto-sesgo). Incluso teniendo en cuenta esto, si un profesor tiene rasgos como un mal genio, se corre la voz y hablar con otros estudiantes lo ayudará a descubrirlo.

En el caso ideal, tomarías clases con los profesores que te interesan y harías un proyecto de un semestre con ellos. Este tipo de cosas se llama un estudio independiente en Wisconsin. Te permite conocer al profesor como (y para que te conozcan) y ver si ambos se llevan bien.

No puedo enfatizar esto lo suficiente: elija un asesor con el que trabaje bien, lo que significa que los estilos de trabajo y las personalidades coinciden . Todo lo demás es secundario.

Ampliando esto un poco: diferentes estudiantes tienen diferentes estilos ; a algunos estudiantes les gusta tener mucha interacción con sus asesores, mientras que otros prefieren profesores que son un poco manos libres. Algunos prefieren el estilo de vida agitado y la presión constante de trabajar con un nuevo profesor asistente; otros prefieren el estilo más relajado de un profesor titular, donde la presión es un poco menor.

Resista la tentación de trabajar con alguien porque puede proporcionar fondos en ese momento. He visto relaciones sucias porque los estudiantes eligen a un asesor sin llegar a conocerlos. Cambiar asesores siempre es un poco rudo.

No trabaje con un profesor con el que no pueda llevarse bien, solo porque es famoso o brillante . Al final del día, desea que la relación sea fluida: esto afectará la opinión de su asesor sobre usted tanto o quizás más que cualquier otra técnica que haya logrado.

Si ya está en la escuela de posgrado de su elección y está buscando un profesor, la importancia de trabajar con un asesor potencial durante un mes o dos no puede ser exagerada. Supongo que aquí ya ha descubierto su área de investigación y ha reducido la lista de profesores que trabajan en dicha área.

Un asesor es un humano. No puedes categorizar a los humanos. No se puede decir: todos los profesionales entre las edades de 35 y 40 en Stanford son buenos. O que los profs entre 25 y 30 en la Universidad Trump son malos (aunque aquí, probablemente lo sean).

Cada humano es diferente. Cuando empiece a trabajar con su asesor potencial, sabrá casi de inmediato si es la combinación correcta o no. Afortunadamente, hay una prueba simple:

  • ¿Tu consejero te hace querer venir cada mañana y hablar con él? Para mí, no puedo esperar a que mi asesor vuelva de sus vacaciones para que podamos empezar a trabajar de nuevo.

Por otro lado, un ejemplo de una mala reunión entre un consejero y un estudiante es cuando el estudiante intenta activamente evitar al asesor y simplemente mantiene las apariencias en el número mínimo de reuniones requerido.


Hay varios personales Factores que noté que me gustaron en mi elección de consejero:

  • Prefiero trabajar para asesores del lado más joven. Preferiblemente ayudante de profs. A partir de mis experiencias de prueba y error, encontré que eran más enérgicos, involucrados, prácticos y simplemente más accesibles.
  • En general, los profesores organizan reuniones con los estudiantes una vez por semana y tienen un horario fijo. Mi consejero también tiene un horario fijo. ¡Pero si llamo a su puerta en cualquier momento, si está en una reunión y no en una reunión, está casi tan feliz de verme como de verlo a él!
  • Cuando acudo a él con un problema, él no solo sugiere un montón de ideas para que las pruebe (aunque todavía es un enfoque saludable para enseñar a los alumnos), él se acerca a la pizarra y resolvemos los problemas juntos. Lucha en las trincheras junto a sus alumnos.

Estas son algunas cosas prácticas y profesionales que miré:

  • Para un profesor asistente, él ha logrado. Él tiene un excelente recuento de citas, títulos de UCLA y Stanford, ganó una beca Sloan.
  • Acaba de publicar 2 artículos en ICML 2017. Predigo que esto sería un evento repetible.
  • Colabora a menudo con otras facultades.
  • Apliqué el ‘examen de aspiración’ propuesto por Jessica Su y estoy satisfecho con la respuesta a 3, 4, 5 y 8. Todavía no se ha graduado en ningún doctorado, pero eso está bien ya que esta sinergia es más propicia para mí.

Si no estás en una universidad, entonces la “prueba de olfateo” tiene más sentido para empezar.

Espero que esto ayude !

Esta es una pregunta tan interesante y profunda: hay tantas opiniones diferentes sobre cómo hacer esto correctamente. Permítanme sugerir algunas ideas por ahora y espero que muchas más personas participen.

Asumiré que en este momento ya sabe en qué área de investigación general desea trabajar, las ciudades en las que está dispuesto a vivir, las universidades en estas ciudades que tienen departamentos sólidos para su área elegida (o quizás prefiera elegir escuelas antes de las ciudades, es realmente una preferencia personal), los profesores para los que podrías querer trabajar. Luego completa las solicitudes de 5 a 10 programas, dependiendo de la confianza que tenga en sus calificaciones. Recuerde que todavía no está eligiendo un asesor, está abriendo su red con una mente abierta. Nunca decida sobre escuelas o asesores antes de que realmente sea aceptado; asegúrese de considerar la mayor cantidad posible.

Luego recibe una admisión de un grupo de escuelas, cada una de las cuales tendrá uno o más profesores que estaba considerando, que incluso podrían haberlo contactado en función del interés mutuo. Esto debería reducirse significativamente de su grupo inicial, y puede comenzar a tomar una decisión. Lo más probable es que sea patrocinado para visitas, durante las cuales podrá visitar la ciudad, la escuela y los profesores.

Quiero decir que su pregunta fue sobre la elección de un asesor, por lo que me centraré en eso, pero simplemente no puedo. Elegir un asesor tiene todo que ver con elegir la ciudad y elegir la escuela. La decisión de la escuela de posgrado puede reducirse a estos 3 factores: ciudad , escuela , asesor .

Ahora me pegaré al cuello y diré que la decisión del asesor es la más difícil, así que déjelo hasta el final : primero decida la ciudad y la escuela , y la decisión del asesor se vuelve mucho más fácil.

¿Es esta una ciudad en la que serás feliz viviendo de 5 a 7 años? En mi opinión, esta es la pregunta más importante sobre todas las demás consideraciones. La escuela de posgrado es deprimente y estresante, por lo que debe asegurarse de que la vida fuera de la escuela sea placentera y enriquecedora. Explore la ciudad, lea sobre su historia, descubra más sobre lo que hacen los lugareños para divertirse, los lugares donde podría dedicarse a sus pasatiempos, los apartamentos en los que podría terminar viviendo.

Una vez que hayas decidido sobre la ciudad, la decisión de la escuela ya se habrá tomado, pero si todavía tienes algunas opciones …

¿Es esta una escuela a la que le encantará asistir durante 5 a 7 años? Se aplicarán las consideraciones habituales como la vida estudiantil, la cultura, el prestigio. Me voy a meter el cuello nuevamente aquí y diré que el prestigio es particularmente importante, especialmente si estás considerando la academia, que está fuertemente influenciada por el pedigrí. Explore la escuela, hable con estudiantes universitarios y graduados, lea acerca de su historia, descubra qué tan alto es el departamento de su área elegida en el campo. Un departamento altamente calificado tendrá un financiamiento más sólido, mejores oportunidades de empleo para sus estudiantes, profesores más fuertes y (probablemente) ofrecerá una mejor educación y capacitación en general.

Una vez que haya decidido sobre la escuela, la decisión del asesor ya se habrá tomado, pero si tiene la desgracia de algunas opciones …

Esta decisión es imposible para usted. Deja que otras personas lo hagan por ti. Esto suena loco, pero déjame explicarte. Elegir un asesor no es como elegir un trabajo, o incluso un jefe. Es como elegir un padre. Instintivamente, quieres a alguien agradable, amable, comprensivo, ¿pero es alguien que te ayudará a tener éxito?

Desea elegir un asesor que sepa qué es lo mejor para usted, alguien que lo ayudará a tener éxito. Pero no sabrás quién será. Para averiguarlo, hablar con sus alumnos .

Esto es crítico, y es lo que quise decir al permitir que otras personas lo ayuden. Pregunta a sus alumnos, ¿estás contento? ¿Tienes algún arrepentimiento? ¿Crees que el profesor X es un buen asesor? ¿Crees que el profesor X te está ayudando a tener éxito? A partir de sus respuestas, debería ser evidente para usted si dicho profesor es una buena opción. No es que deba tomar lo que dijeron a su valor nominal, pero esta información debería hacer que sus decisiones de magnitud sean más obvias. Si nadie aquí cumple con los requisitos, entonces revise las decisiones de su ciudad y escuela y vaya a su próxima mejor opción. No se conforme con un asesor para el que no se sienta cómodo trabajando.

Si en este momento todavía tiene múltiples opciones viables en la escuela que eligió, entonces el criterio final que debe considerar es probablemente el tamaño y la composición del grupo . ¿El grupo es en su mayoría estudiantes, o en su mayoría científicos posdoctorales? Más estudiantes significarían más énfasis en la tutoría y la capacitación, más postdoctorios significarían más énfasis en los resultados. Algunas personas no estarían de acuerdo, pero creo que un estudiante graduado siempre debería elegir un grupo que tenga un enfoque decidido en la mentoría. ¿Es el grupo grande y extenso, o pequeño y acogedor? Este último es casi siempre más nutritivo. Siempre elige crianza.

Algunas personas pueden decirle que elija asesores según la antigüedad (con / sin permanencia). No voy a abogar por esto como un factor útil de consideración, porque hay ventajas y desventajas significativas en ambas partes (prof. Junior: más dispuestos a enseñar, más ambiciosos, pero cuestionables sobre seguridad laboral, profess senior): seguridad laboral segura. , una sólida reputación en el campo, pero probablemente menos ambiciosa o enriquecedora), por lo que debe pensar en esto solo si cualquiera de los dos salta a la vista como una opción obvia.

Esta es una decisión compleja e increíblemente estresante, pero espero que este plan ayude a simplificar las cosas. La mejor de las suertes.

Hay dos preguntas: ¿el asesor lo ayudará con su investigación y lo ayudará cuando esté listo para continuar? Estos problemas pueden tener un gran efecto en su carrera. Puede descubrir estos temas hablando con estudiantes o postdoctorados que han trabajado con el asesor.

Investigación: ¿Se les dio un proyecto sólido con una buena posibilidad de un resultado publicable (no desea que falle después de cuatro años para que tenga que comenzar de nuevo)? ¿El asesor estuvo disponible y fue útil si hubo problemas o preguntas? ¿Es el laboratorio un ambiente de trabajo agradable? Y, por supuesto, ¿existe un programa de investigación financiado en un tema que le interese?
Trabajos: ¿Tiene el asesor conexiones en la comunidad de investigación, y las usará para ayudarlo? ¿Qué están haciendo los ex alumnos? Esto es muy importante, porque una de las primeras preguntas sobre un aspirante a profesor universitario es “¿Con quién trabajaron?”

Estos criterios apuntan hacia sus categorías 1 o 2. La facultad joven puede tener más tiempo para pasar con los estudiantes, pero la facultad superior puede planificar mejor un proyecto de investigación que resultará en un Ph.D. en un tiempo razonable. La facultad establecida sin duda tiene más conexiones relacionadas con su eventual búsqueda de empleo.

¿Te gusta la concentración de investigación de tu asesor potencial? Si no lo hace, ni siquiera se moleste en solicitar incluso si él / ella es de un instituto de élite.

Sin embargo, eso no significa que la reputación de su escuela de posgrado no sea importante, como cuestión, es muy importante si planea permanecer en la academia o encontrar una vocación de investigación relacionada fuera de la academia.

Estudio en Georgia Tech, y tengo la suerte de encontrar a alguien que coincida exactamente conmigo en términos de intereses de investigación (en procesos cognitivos de navegación espacial). Ir a un instituto de buena reputación y ser emparejado con un asesor ideal no sucede a menudo, pero si lo hace, ¡tómalo!

Póngase en contacto con su (s) asesor (es) potencial (es) por correo electrónico primero. ¿Responden sus correos en serio? ¿Cómo es su tono? ¿Usan palabras como ‘grande’, ‘excelente’, ‘maravilloso’ para describirte? ¿O simplemente suenan pedantes o mecánicas en sus respuestas? ¿Y alguno de ellos te ofrece una reunión de Skype? Aquellos que lo hacen son realmente los que debes considerar como tus mentores.

Encontrar el mentor adecuado es importante, pero en mi opinión, eso no significa que tenga que asistir a una universidad que tenga una calificación baja simplemente para unirse a él. Si la universidad tiene una clasificación baja (> 200 lugares en los rankings nacionales de EE. UU.), Creo que puedes darle un pase. No te va a ayudar mucho si planeas tener una carrera en el mundo académico. Además, es más probable que encuentres estudiantes graduados menos brillantes en escuelas graduadas de menor rango que en escuelas graduadas mejor calificadas de las mejores universidades.

Elegir sabiamente. Piensa en estas preguntas:

¿Cuáles son mis intereses de investigación? ¿Con quién se alinean?

¿Cuál es la universidad que mi asesor potencial es en este momento?

¿Está ansioso por aceptarme uniéndome a su laboratorio?

¿Cuál es la clasificación de esa escuela de posgrado y la clasificación general nacional y mundial de esa universidad?

¿Vale la pena asistir a esa universidad para mis estudios de posgrado si es de baja calificación y relativamente desconocido? ¿Qué otras opciones tengo si deseo asistir a otra? ¿Puedo encontrar otro asesor de una universidad mejor calificada?

Soy un estudiante graduado de quinto año en STEM en un importante instituto de investigación en los EE. UU. Con una experiencia bastante negativa y objetivamente extrema en la escuela de posgrado debido a la elección de un asesor equivocado. Por favor, retire algo de la siguiente lista y utilícelo.

1. Coincidencia en el interés científico : después de todo, los estudiantes de posgrado se unen a la escuela de posgrado para perseguir sus intereses académicos que también pueden continuar por el resto de sus vidas. No importa si su asesor es bueno o malo, si no le gusta lo que va a trabajar durante 4-6 años. Entonces me convertiría en la prioridad número 1 para asegurarme de unirme a un laboratorio en el que estoy realmente interesado. Ahora, ¿cómo hace eso uno?

  • Echa un vistazo al sitio web del laboratorio y lee la descripción general
  • Echa un vistazo a parte de su historial de publicaciones recientes y al menos en el esquema a través de los resúmenes.
  • Comuníquese directamente con el profesor y vea para qué proyectos está tratando de reclutar estudiantes.

>> Los elementos relacionados a tener en cuenta a este respecto son la productividad general del laboratorio (¿producen al menos 2-3 papeles sólidos / año? Esto puede variar según el campo. Tenga en cuenta que tanto la baja productividad como la productividad excesivamente alta deberían aumentar la preocupación), la calidad de los documentos (el factor de impacto puede ser una forma de ver esto) y, por último, dónde terminaron los graduados anteriores (¿acaban terminando en los lugares donde le gustaría terminar?).

2. Combinación en estilo / personalidad personal: solo si el # 1 es una coincidencia clara, debes preocuparte por esto. En cualquier caso, los estudiantes vienen con todo tipo de personalidades y también lo hacen los asesores. Nuevamente es cuestión de emparejar, y desafortunadamente es muy oscuro y difícil, especialmente si no tienes la oportunidad de rotar en el laboratorio. Estas son algunas de las sugerencias sobre cómo averiguar si su / su asesor coincidiría con estilo:

  • Obviamente, trate de obtener tiempo 1: 1 con el asesor usted mismo, pero recuerde que estas interacciones probablemente serán bastante superficiales (todos están poniendo su mejor pie) y pueden no representar lo que pueden ser las interacciones reales una vez que esté en el laboratorio
  • Habla con estudiantes actuales y pasados: esto es crucial . Pregúnteles cuáles son las expectativas de los PI en términos de horas de trabajo (~ 50 hr / wk o 70 / wk?), Estilo de comunicación / asesoría (¿microgestión? ¿Manos libres?), Requisitos de graduación (¿cuántos papeles, cuántos años?) etc. Asegúrese de ponerse en contacto con algunos de los alumnos anteriores que puedan hablar mejor sobre temas más delicados y ser más honestos + sensatos. Además, trata de tomar nota del tipo de personas con las que el potencial PI ha trabajado: ¿crees que serían excelentes compañeros de equipo? También tome nota de las actitudes de los estudiantes cuando se contacta. Si están abiertos / entusiastas / felices, entonces eso es probablemente una buena señal. Si parecen reservados / cuidadosos / poco entusiastas, debes hacer tu debida diligencia y profundizar para entender por qué (llegar a estudiantes más actuales / pasados).

Incluso si todos los estudiantes actuales / anteriores parecen estar contentos con el asesor, es posible que su personalidad y la de los asesores simplemente no se mezclen. Pero cuanto más hable con los estudiantes actuales / pasados, más concreta será el sentido de cómo sería trabajar para el PI que podría obtener.

Recuerde que va a estar trabajando para este IP durante 4-6 años, y su nombre lo seguirá durante mucho tiempo después. Asegúrese de invertir su tiempo y esfuerzo para aprender sobre los aspectos de laboratorio / ciencia / personales en consecuencia.

¡La mejor de las suertes!

Estoy de acuerdo con la mayoría de lo que ya se ha dicho. El factor más importante es la relación entre usted y su asesor. Necesitas llevarte bien unos con otros. Debe poder recibir comentarios críticos del asesor sin sentir que él / ella ha herido sus sentimientos, y necesita ser directo y directo con ellos si no recibe la dirección / comentarios que necesita de ellos. .

Además, es importante encontrar a alguien para un asesor que esté realmente interesado en su investigación. A menudo, su investigación estará relacionada con su investigación y usted necesita poder respetar su trabajo en el proyecto.

Necesitas acceso a ellos. Buscaría a alguien que esté disponible. Si continúan durante un año sabático, ¿seguirá siendo viable para usted trabajar con ellos a distancia? Si permanecen en su sitio, ¿tienen suficiente tiempo para dedicarse a sus necesidades? ¿Ya están comprometidos? No intente desgastarlos y persuadirlos para que trabajen con usted o puede terminar con un asesor que no tenga tiempo suficiente para usted.

Hable con más estudiantes senior que trabajen con ellos y pregúnteles sobre su experiencia de trabajar con varios asesores.

Por último, es muy importante elegir un asesor que lo ayude a reducir y enfocar su tema para que pueda hacerlo en un período de tiempo razonable. Si la elección es entre hacer un trabajo largo pero innovador y un trabajo menos importante pero factible en un período de tiempo razonable, la elección siempre debe ser la última. Una vez que haya terminado con la maldita cosa, tendrá mucho tiempo para trabajar en las preguntas importantes.

Esta es quizás la decisión más importante que tomará en su educación de posgrado. Estás haciendo las preguntas correctas.

Buena suerte.

Uno (s) que no hace esto:

* Esto sucedió en la Universidad de Fordham (NYC) y en la Universidad de Wright State.

(OH)

1. Propuesta de caza furtiva.

Escribí una propuesta para un experimento que le mostré a mi asesor (Kevin Bennett – WSU) que verbalmente lo descartó como no utilizable para la intención de mi tesis requerida. Luego me hizo escribir otros nuevos. Después del rechazo inicial, aparecí inesperadamente en una conferencia local. Mi asesor y un compañero de estudios de posgrado (Jerred Holt) estaban allí. (En un momento dado, Bennett me sugirió que me “conectara” con este estudiante graduado y me sugiriera “que compartiera una cama” con este estudiante cuando me quejé de los costos de alquiler, realmente inapropiados y poco profesionales, especialmente dado que nunca hubo ningún interés ). Me vieron en la audiencia y estaban visiblemente molestos. En ese momento, no sabía lo que estaba pasando, así que sonreí educadamente y esperé a escuchar las actas de la conferencia. Mi asesor luego procedió a leer mi propuesta literalmente y reclamar el trabajo como propio. Me sorprendió este comportamiento baboso pero no dijo nada. Después del evento, el asesor actuó como si nada hubiera pasado y me animó a escribir más propuestas, que asumo que él pasó como propio en otros eventos.

(Mi principal problema era que este tipo ni siquiera tenía un laboratorio, sino que mentía constantemente a los estudiantes graduados actuales y entrantes. Eso, y robó el trabajo y los fondos de sus propios “estudiantes”).

2. Acercar y cambiar las tácticas sobre las oportunidades de investigación en el laboratorio de Adivser’s (no hay ninguna).

Este tipo recibe compensación y crédito por el estado “PI”, pero no proporciona asistencia alguna. No soy el único estudiante graduado al que se le ofreció un contrato por un precio específico y luego se me dijo que la financiación no fue aprobada y que “todos tenían que arreglárselas con menos”. La realidad es que Bennett solicitó fondos por $ x a una agencia que les dijo que pagaría a sus asesores esa cantidad. Luego le dice al asesor que les pagará $ y (después de que acordaron trabajar para él por $ x). Luego, el asesor guarda el resto y se toma vacaciones durante el tiempo que recibe el pago para ayudar al asesor.

3. Escándalo / propagación de chismes sobre el estudiante de posgrado para que sean socialmente manipulados.

Escuchado por parte de los estudiantes universitarios de WSU (Danyell Lewis y Kevin Schmidt): el estudiante graduado les había fallado a todos los estudiantes por los que estaban tratando de hacer y estaban haciendo mal En la escuela … el asesor (Bennett) y la escuela (WSU) le estaban haciendo un favor al estudiante ellos en. La realidad es que el asesor está robando todo el trabajo del estudiante graduado y culpó al estudiante por falsificación de la calificación de la puerta trasera (que el estudiante graduado tenía conocimiento de todo el tiempo, por cierto).

4. Acosar cibernéticamente y usar información de cuentas de redes sociales pirateadas en su contra

La cuenta de Facebook del estudiante graduado fue hackeada hace varios años, desconocida para el estudiante graduado. Debido a la naturaleza del pirateo (por ejemplo, donde aparecía el grupo de estudiantes de poligamia y diversos comportamientos sexuales apoyados públicamente), la gente piensa que el estudiante es un polígamo promiscioso. Como resultado de este horrible malentendido, todo el tiempo es acosado sexualmente y se le hace sentir incómodo. Durante este tiempo, un miembro de la facultad (Deborah Steele-Johnson – WSU) incluso tiene el descaro de culpar al estudiante por el “manejo de impresiones”.

5. Estudiantes con fallas sin razón (programa de MS) y obligándolos a pagar por crédito para graduarse; el dinero obviamente regresa al departamento.

Andrew Rasmussen (Fordham) le dice al estudiante graduado que tome una clase en otro departamento (Ciencia Política) como parte del requisito del programa. La profesora de Poli Sci (Monika McDermott) no sigue su propia sílaba y la tarea calificada es contraria a los materiales que la profesora les dice a los estudiantes que usen. Se le pide al estudiante que escriba sobre un tema inflamatorio para la final. Sin el conocimiento del estudiante, nadie más asignó este tema. McDermott le falla al estudiante sin razón y se niega a reconsiderar. Durante la apelación de grado, el estudiante se reúne con la facultad equivocada, lo que significa que las personas que se describen en el manual oficial de la escuela no están presentes. Violación # 1. Durante la reunión de disputa de grado, Rasmussen y Eva Badowska claramente no tienen idea de lo que está sucediendo, pero intentan hacer una mierda en la reunión. Violación # 2. El estudiante proporciona evidencia de por qué debería haber una apelación de grado, pero Rasmussen y Badowska pretenden que es irrelevante. Violación # 3. Durante la disputa, el estudiante lee sobre el hombro de Badowska y ve que McDermott escribió evaluaciones de desempeño deficientes sobre el estudiante, incluso inventando cosas sobre lo que el estudiante dijo e hizo durante la clase. Violación # 4.

6. La cuenta de correo electrónico de la escuela fue hackeada y los correos electrónicos dañinos se enviaron desde la cuenta del estudiante.

Algunos ejemplos:

WSU: Durante las secciones del laboratorio Psych 105, los estudiantes preguntan al estudiante graduado por qué recibieron correos electrónicos odiosos de la cuenta del estudiante graduado. Confundido, el estudiante graduado le pide a los estudiantes de licenciatura que produzcan correos electrónicos odiosos, pero no pueden ser producidos. (Obviamente porque el estudiante de posgrado nunca envió nada: ejemplos principales de ataques de hombre en el medio y falsificación de IP).

Fordham: correo electrónico del estudiante graduado

Es secuestrado y dañando correos electrónicos enviados desde su cuenta.

7. Falsificando razones para eliminar la nave RA-TA del estudiante graduado

WSU: el estudiante graduado es puesto en libertad condicional y se le amenaza con que se le retire del programa por su bajo desempeño en tareas de asistencia técnica, cuando en realidad, el estudiante graduado hizo todo lo que se les pidió que hiciera, además de aprobar a todos los estudiantes de su clase, incluidos los estudiantes que no estaban Evento inscrito en la escuela. Completamente conformada fuerza al estudiante en libertad condicional. Una profesora (Valerie Shalin – WSU) incluso afirma que el estudiante tiene una discapacidad de aprendizaje porque enumeró un producto de 2 enteros positivos como un valor negativo. Sus evaluaciones son todas falsas.

Fordham: Se acusa al estudiante de posgrado de no completar las órdenes del supervisor (Donna Heald), cuando existe evidencia de que el supervisor se estaba comunicando y enviando un correo electrónico al estudiante equivocado todo el tiempo. Durante ese tiempo, el estudiante le pregunta repetidamente al supervisor en persona si se debe hacer algo más y se asegura que de otra manera. Sin embargo, después de que el estudiante graduado es retirado de la publicación por un desempeño supuestamente deficiente, existe evidencia en línea de que el supervisor estaba inventando cosas sobre el estudiante y quejándose públicamente a otros sobre esta supuesta falta de respuesta (a través de los correos electrónicos enviados por el supervisor).

8. No hay horas de laboratorio / asesoramiento (ya que no hay un laboratorio real)

WSU: Sin laboratorio, sin estructura, sin asesoramiento, sin nada. Al consultar sobre el material de la asignatura, el estudiante graduado es referido de un lado a otro: “Ve a preguntar a tu asesor” y “Ve a preguntar a tu maestro”, pero como no hay posibilidades reales de que se encuentren físicamente, ocurre muy poca comunicación en persona. Cuando se reúnen, se miente al estudiante graduado sobre la dirección (por ejemplo, “tome esta clase”, lo que retrasa su fecha de graduación por más de un año). Qué conveniente que los únicos puestos de trabajo disponibles para los estudiantes mal asesorados y que se queden atrás como los suyos sean los trabajos inferiores al salario mínimo. Ambos programas están llenos de estudiantes que deberían haberse graduado hace años.

9. Acoso sexual / ambiente laboral tóxico.

WSU:

James Christensen -Wright Patterson Air Force Base- le comenta a un colega que debe recibir una mamada por el problema de obtener el equipo de IRMF para el cual el estudiante graduado había escrito una propuesta. Esta enredadera bizca era lo suficientemente estúpida como para creer los rumores de Facebook. Casado, con hijos, también, asqueroso.

Gary Burns – WSU: Calificaciones falsas al azar para desarrollar su investigación de bs sobre la preparación y la motivación.

10. Carga de trabajo extrema (en comparación con el resto de la cohorte)

Wsu: tener cerca de 120 estudiantes universitarios pero aún se les paga de la misma manera que a aquellos con 30 estudiantes universitarios para administrar. (Espere, haga que “pague menos”, ya que me pagaron menos que otras TA).

11. La facultad no sigue el propio proceso de apelación de rúbricas / calificaciones que no se sigue como se describe en el manual oficial de la escuela de posgrado

Ver los comentarios de calificación de Fordham y WSU.

12. Robar el trabajo del estudiante y pasarlo como si fuera suyo, luego actuar como si estuviera haciendo un favor al estudiante “manteniéndolos como ‘asesores’ en el laboratorio inexistente”

Ver WSU

13. Falsificar la puerta trasera: las calificaciones finales se modificaron después de que el estudiante graduado las enviara a la escuela, por lo que parece que los estudiantes fallidos de TA (incluyendo una mujer embarazada) tuvieron que ser “despedidos” debido a la incompetencia cuando eso ocurrió. En realidad nunca fue el caso y el AT nunca le falló a nadie.

Ver el comentario de WSU.

14. Mentirle al estudiante graduado acerca de las clases apropiadas que debe tomar para graduarse a tiempo para que el estudiante se quede atrás y no haya oportunidades de financiamiento disponibles.

Ver Bennett – WSU comentario.

15. Coerción y ser parte de experimentos (como se basan las carreras académicas) donde se manipulan niveles específicos de la IV para que se pueda obtener investigación publicable:

Algunos temas incluyen: Factores que influyen en el agotamiento, Efecto de la falta de apoyo social en la depresión, Ambigüedad en los estilos de enseñanza, Factores que influyen en la motivación, etc.

WSU: Qué conveniente que se publiquen después de que el estudiante decida irse. Quiero decir, todas las investigaciones son falsas, pero la medida en que se hizo toda esta mierda solo para justificar y generar fondos es demasiado ridícula. Los resultados no valieron la relación perdida.

16. Las calificaciones de la asignación de trabajo a graduados son completamente falsas y arbitrarias, por lo que el estudiante se ve forzado a la libertad condicional debido a una baja de gpa.

Ver los comentarios de Fordham y WSU.

17. Kevin Eschleman (WSU / SJSU) está haciendo arreglos para que el auto del estudiante sea remolcado la noche que decidan irse después de estar harto de tanta mierda, una broma desagradable e inmadura de $ 500. Por qué este chico está tan obsesionado, no tengo ni idea, qué enredadera.

18. Gene Alarcon (WSU / WP-AFRL) deja las llamadas telefónicas de hostigamiento en el correo de voz de un estudiante graduado haciéndose pasar por miembro de un banco federal para conocer la dirección del destinatario. Esto es ilegal y constituye acecho y hostigamiento. Este tipo debería ser arrestado.

19. Scott Deming (WP-AFRL / CU) acecha al estudiante de posgrado incluso después de abandonar WSU y amenaza al estudiante con violencia. Este mentiroso mentiroso necesita aclarar sus historias de mierda.

Comience el mensaje remitido:

Asunto: Hey Keevo

Su amigo integrador veterinario no está cumpliendo con los requisitos y reporta información falsa. Sus observaciones no son ciertas. No responde a las preguntas, mejor preguntando quién tiene intereses de investigación en esta debacle.

La próxima vez que tenga a alguien que se registre para “cuidar niños” un “sujeto de investigación”, asegúrese de que no tengan antecedentes penales. Hace que los IP se vean mal.

Este alistado ha fallado. Estoy seguro de que hay suficientes fondos en tus becas de investigación para enviar mejores “niñeras” a mi manera. Haz que sean más entretenidos y menos baratos.

A2A La elección de un asesor de tesis es la parte más importante de un programa de doctorado, ya que es el asesor de tesis el que determina su área de investigación, quién declara cuándo finaliza su investigación original y quién, junto con su comité de tesis, acepta su tesis.

Recomiendo profesores titulares como su asesor de tesis. Si desea trabajar con un profesor asistente, agréguelo a su comité de tesis.

No soy estudiante de doctorado. Solo soy un asistente de investigación, pero tengo años de experiencia en trabajos independientes como ingenieros en la industria. Por la razón que sea, mis jefes anteriores solo esperan y me permiten hacer las cosas por mi cuenta, sin muchos informes ni asideros.

Curiosamente, mi jefe actual también es así. No estoy seguro de si todos piensan que soy competente o que ver mi cara les trae mala suerte.

Hay pros y contras en tal jefe. La ventaja es que puedes hacer lo que quieras, siempre y cuando no hagas algo estúpido y completes lo que él quiere que completes (aún debes convencer a tu pagador de que su salario es su presupuesto bien gastado). Hace unos meses no tenía muchas cosas que hacer y me aburrí. Encontré un artículo interesante y se me ocurrió una idea. Así que dediqué mi tiempo a desarrollar esa idea (hacer cálculos matemáticos, validarla mediante experimentos, etc.). En ningún momento mi jefe dudó de que pasara tiempo en mi proyecto personal en lugar de trabajar (ni siquiera me molesté en pedirle su permiso). En todo caso, incluso recientemente me animó a publicarlo! También me dio algunas ideas para mejorarlo aún más. La publicación en sí no era algo que ocupara un lugar alto en mi mente porque es solo un proyecto personal que hago por curiosidad. Además, al ser un simple asistente de investigación, estoy demasiado bajo en el tótem para siquiera preocuparme por publicar o perecer. Así que estoy gratamente sorprendido por su reacción.

Los contras son, por supuesto, bueno, él realmente no me ayuda. Aquellos que están acostumbrados a trabajar de manera independiente como yo, han estado acostumbrados a ese ambiente. Pero no se equivoquen, para la mayoría de las personas, trabajar independientemente es brutal. No es para todos. Para trabajar de forma independiente, debes ser razonablemente bueno en todo. Necesitas ser razonablemente bueno en matemáticas y estadísticas para entender los fundamentos (no hay nadie alrededor para diluir esos fundamentos) y debes ser razonablemente bueno en ingeniería para poder crear un prototipo. Si su prototipo es lento, entonces es mejor que sepa cómo optimizarlo. También es mejor que conozcas la ingeniería adecuada, para que no pierdas el tiempo arreglando tus prototipos defectuosos de vez en cuando. A veces necesitas preguntar (como preguntar a tus compañeros de laboratorio o publicar una pregunta en researchgate), por lo que tu inglés también debe ser razonablemente bueno. Conozco personalmente a varias personas que se niegan a hacer ciertas cosas con el pretexto de que no están interesadas (es decir, “eso no me interesa, es su responsabilidad hacerlo”). Sin embargo, su investigación todavía está funcionando bien. Así que supongo que no es realmente un problema. Pero si haces las cosas solo, entonces no jodas, si las necesitas, entonces harás todo lo posible.

Mentalmente, también debería estar preparado para enfrentar numerosos fracasos y contratiempos, todo por su cuenta. Hace años, desarrollé el hábito de tomar alcohol por la tarde si lo que intentaba fallaba, y luego volver al trabajo después de la sesión de alcohol. No conduzco, y bebo lo suficiente para calmarme.

Por supuesto, no a todos les gusta ese ambiente. He visto a algunas personas tambalearse y quedar sin dirección en ese ambiente. Lo que considero libertad puede ser equivalente a ser ahogado en el medio del Pacífico por otra persona. Claro, algunas personas dicen que la investigación es una curiosidad estructurada. Para los estudiantes de doctorado, aunque la curiosidad obviamente se basa en el individuo, también existe la amenaza de publicación o muerte.

¿Es la libertad importante para ti? Si no lo es, entonces encuentra un jefe más práctico. Si es importante para ti, ¿estás dispuesto a enfrentar todos los problemas que mencioné? Si no, traga tu orgullo y encuentra a alguien más práctico. De lo contrario, podría ser adecuado para usted.