Supongo que te refieres a la forma en que estudias para ellos.
No hemos usado el nivel O durante mucho tiempo, más o menos 20 años. Mientras tanto, algunos de mis estudiantes son estudiantes maduros que alcanzaron los niveles de O en aquel entonces tienen que volver a hacer GCSEs en Ciencias porque las universidades y colegios ya no aceptan los Niveles de O.
Por lo tanto, la progresión actual es GCSE a nivel A, que es básicamente (en la terminología más moderna) una transición de nivel 2 a nivel 3. Aunque no es tan simple como eso …
O nivel a nivel A tuvo una progresión muy unida. Si lograste un nivel O, podrías saltar a un nivel A mucho más fácil. Sin embargo, el GCSE tomó los antiguos niveles de CSE y O y los fusionó en uno solo y, en el proceso, perdió parte del programa de estudios del nivel O. Esto significa que en algunas asignaturas al menos (matemáticas y ciencias) hay una brecha en la base de conocimientos. Aunque eso se está cerrando a medida que se agregan más al GCSE.
El problema principal con el nivel A es la naturaleza de las preguntas. GCSE se puede aprobar con el aprendizaje de memoria y es así como algunos profesores lo ofrecen. Sin embargo, un nivel requiere un nivel de pensamiento mucho más alto. Tienes que entender los temas lo suficientemente bien como para improvisar respuestas. Por lo tanto, para eso necesita alejarse de un enfoque basado en el conocimiento de GCSE (aprender este conocimiento y tendrá que ser refinado) a una situación más difícil. “Aquí hay una situación que quizás nunca haya visto antes, use su conocimiento de X para resolver S”. Eso se ve en un nivel. Muchos estudiantes no logran dar ese salto. He visto a muchos estudiantes de GCSE de grado A y B que superaron los niveles de A por ese motivo.
Si los niveles de O todavía se están utilizando en algunos países de la Commonwealth (no lo sabía), supongo que serán comparables a los niveles de O anteriores. Lo que significa que tal vez no sea un gran salto. Sin embargo, todavía requiere que la comprensión en lugar del simple salto de conocimiento.
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