Si un niño tiene dificultades con una tarea, debe hacer el mejor trabajo posible en la tarea, con notas sobre las áreas de dificultad. Este es el propósito de la tarea, después de todo. El maestro puede hacer un punto para abordar esas áreas de preocupación en clase al día siguiente. Si el niño necesita ayuda adicional, el maestro puede encontrar una manera de programar el tiempo para ese niño. Si el niño está en la escuela primaria, el padre puede escribir una nota al maestro explicando la dificultad que enfrenta el niño, con una solicitud de ayuda adicional.
Si esto sucede con regularidad, entonces se debe hacer una cita con el maestro para elaborar un plan que ayude al niño a volver a la normalidad.
Otros han mencionado tutorías en línea, y esa es una gran idea. Sin embargo, creo que un maestro debe saber si hay dificultades. La tarea solo tiene valor si ayuda al alumno y al maestro a evaluar áreas de fortaleza y debilidad con el fin de mejorar la comprensión.
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