¿Cuándo empezaron las escuelas a dar tareas?

La tarea ha sido parte de la vida de los estudiantes desde el inicio de la educación formal en los Estados Unidos. Sin embargo, la práctica ha sido aceptada y rechazada alternativamente por educadores y padres.
Cuando comenzó el siglo XX, la mente era vista como un músculo que podía fortalecerse mediante el ejercicio mental. Dado que este ejercicio se podía hacer en casa, la tarea se veía favorablemente. Durante la década de 1940, el énfasis en la educación pasó de la instrucción a la resolución de problemas. La tarea cayó en desgracia porque estaba estrechamente asociada con la repetición del material. El lanzamiento del satélite Sputnik por parte de la Unión Soviética a mediados de la década de 1950 invirtió este pensamiento. El público estadounidense se preocupó de que la educación careciera de rigor y dejara a los niños sin preparación para tecnologías complejas. La tarea, se creía, podría acelerar la adquisición de conocimientos.
A finales de la década de 1960 se produjo otro cambio. Los educadores y los padres se preocuparon de que la tarea estuviera desplazando la experiencia social, la recreación al aire libre y las actividades creativas. En la década de 1980, las tareas volvieron a ser favorables cuando A Nation at Risk (1983), el informe de la Comisión Nacional de Excelencia en la Educación, citó la tarea como una defensa contra el aumento de la mediocridad en la educación estadounidense. El impulso por más tareas continuó en la década de 1990, impulsado por los estándares académicos exigidos por el estado, cada vez más rigurosos. Al finalizar el siglo, comenzó una reacción violenta contra la tarea, dirigida por padres preocupados por el exceso de estrés en sus hijos.
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HISTORIA DE LA TAREA