¿Cuáles son los mejores intervalos entre flashcards? ¿Debería simplemente duplicarse, como la primera exposición después de la memorización 1 día, luego 2 días, 4 días, etc. ¿Cuál sería la mejor manera?

Desde la perspectiva táctica de la retención / recuperación de la memoria, una vez que haya realizado su primera ejecución, la próxima recapitulación / revisión deberá realizarse dentro de los próximos 7 días, para ser seguido de manera consistente dentro de los próximos 30 días, 60 días y 90 días .

Más importante aún, su “hecho” para ser recordado / recordado (ya sea una definición, terminología, nomenclatura, fórmula / ecuación, etc.) debe plantearse como una pregunta, utilizando el conocido proceso de preguntas 6W1H como indicaciones.

[Haga un análisis rápido de la serie anterior de exámenes de materias como guía para plantear sus preguntas.]

Esto se debe a que el sistema de activación reticular de su cerebro será alertado para que entre en modo de “búsqueda”, como un misil Tomahawk en vuelo.

Técnicamente, al hacerlo, también estás condicionando tu mente para enfrentar la autenticidad de una pregunta de examen.

En el mundo de los negocios, esto se llama “simulación”.

Presumiblemente, ya es consciente del hecho de que, en una estrategia de tarjeta flash, la respuesta modelo al hecho supuesto siempre debe estar escrita en el lado opuesto, preferiblemente en sus propias palabras, y con una imagen o una imagen o cualquier representación pictórica para servir como su señal de memoria.

Una sugerencia: use una variedad de tarjetas de colores, si es posible, para aumentar su coeficiente de interés y / o para clasificar su tema diferente.

Para la portabilidad, el tamaño 4 × 3 es el más ideal, ya que puede llevar cómodamente las tarjetas en su bolsillo para una revisión aleatoria “de improviso”, especialmente mientras viaja o espera en la cola.

Por otra parte, es posible que también deba considerar la complejidad e intensidad de la materia, como Medicina o Ciencias de la computación, que probablemente lo influenciará para usar tarjetas más grandes.

También es aconsejable agregar un ejemplo o una ilustración o anécdota en el lado opuesto para mejorar su comprensión del supuesto hecho.

Tiene que ser lo que funcione para ti. Todos aprenden de manera diferente. Las tarjetas flash son para memorización. Cuantas más veces lo haga, mejor, debido a la pura repetición que le da a su cerebro la exposición regular que necesita. No creo que el intervalo sea tan importante como priorizar el vocabulario común y, poco a poco, incorporar términos más difíciles y eliminar los más fáciles que conozca.

En lugar de solo tarjetas de memoria flash para palabras, me gustaría estudiar patrones en el idioma y el uso de esas palabras. La retención es mejor si puede darle algún contexto para vincularlo mentalmente con otras cosas que ya ha conservado. Construye sobre lo que sabes de la manera más natural posible, agrupando opuestos, adjetivos descriptivos y adverbios, preguntas, conversaciones y escenarios.

Pruebe un horario y vea qué tan bien recuerda, y ajústese a partir de ahí.

Dependiendo de los hábitos de aprendizaje del estudiante, un enfoque puede ser completar el ejercicio o recordar habilidades básicas hasta que él o él se sienta “incapacitado” o hasta el período que existe justo antes de que el estudiante se angustie. Sin embargo, al intentar desarrollarse mejor Para recordar las habilidades básicas, es importante utilizar varios métodos o diferentes dispositivos de indicaciones o indicaciones, es decir, con este enfoque, es más efectivo cuando se usan más que solo tarjetas de memoria. Por ejemplo, uno puede usar contadores o bloques de base diez para los propósitos de agrupar, mientras se perforan las operaciones de suma, resta, multiplicación y división.

Repetir tanto como se necesite; es decir, en conjunto con lecciones completas y conceptos más amplios. Esto es importante porque los estudiantes deben asociar el simulacro o la recuperación de estas habilidades básicas, mientras aprenden los conceptos que las requieren.

Creo que el momento en el que un estudiante está en o cerca de estar “frustrado incapacitadamente” no es diferente del período que ocurre antes de que uno entre en una respuesta de lucha o huida; en eso, hay un claro reconocimiento del esfuerzo para aceptar completamente la tarea en cuestión o cuando el nivel de productividad comienza a disminuir.

Advertencia: tenga cuidado de no alcanzar un período de angustia o intentar ir más allá de cualquier período que indique que el estudiante puede estar entrando en una respuesta de lucha o huida. Esto se puede evitar formulando periódicamente preguntas de sondeo a lo largo del camino, como por ejemplo: “¿Necesita tomar un descanso (?), O ¿Se está volviendo demasiado difícil para usted (?). Si es así, entonces sabe que debe dejar de buscar mientras o puede decidir reanudar en la próxima sesión.

No desea que el estudiante deje de querer aprender o contribuir a lo que comúnmente se conoce como tener una “fobia matemática”.

Para discernir mejor con qué tipo de estudiante puede funcionar mejor este enfoque, analice sus éxitos, o carezca de ellos, en otras materias básicas como lectura, lenguaje, ciencias o ciencias sociales. Si el estudiante ha logrado tradicionalmente un éxito considerable en estas áreas, entonces este enfoque puede ser adecuado. Además, un indicador adicional puede ser la participación continua de un estudiante en deportes u otras actividades extracurriculares, que son oportunidades para hacer que otras personas los impulsen a sobresalir; de nuevo, que a menudo presenta situaciones que no son diferentes del período que ocurre antes de que uno entre en una respuesta de lucha o huida.

Como resultado de este enfoque “cercano a la lucha o huida” para la exploración de hechos matemáticos básicos, está logrando dos objetivos principales: (1) el estudiante está completando la cantidad necesaria de práctica en estas habilidades básicas, y (2) usted están produciendo un estímulo, lo que desencadena el pensamiento del estudiante si dice: “Necesito aprender estas habilidades básicas, para que ya no tenga que recordar datos matemáticos usando [ninguno de los aparatos sugeridos]”.

Leer: Transferencia social

Tengo un conjunto de tarjetas para los caracteres chinos más utilizados, y los desprecio.

Más recientemente, comencé a usar tarjetas virtuales en mi teléfono. Tienen varios modos

• Véalos uno por uno, continúe con el siguiente cuando esté listo (puede dibujarlo en el orden correcto de trazo)
• Vea la imagen parpadear en la pantalla e intente dibujarla (simplificada o tradicional). Puntos dados por la velocidad. Entonces, para responder a tu pregunta, tu conocimiento establece el ritmo.
• A veces no puedes dibujar un personaje dentro del límite de tiempo, por lo que es una penalización de puntuación
• Eventualmente se bloquea (puntuación 0) pero hay un tiempo (el tiempo que tardó en hacerlo) y el número de caracteres reconocidos. Obtener esta misma información de las tarjetas flash normales sería mucho más difícil
• Los grupos de personajes se organizan en unidades de aproximadamente 100 (es necesario conocer aproximadamente 20 unidades para saber chino en la escuela secundaria).
• Esto solo le enseña el sistema de escritura, nada sobre gramática, o los caracteres de pronunciación a veces cambian sonido por contexto, como el carácter para du en Chengdu se pronuncia dou y tiene un significado diferente en otros contextos. A pesar de esto, las tarjetas flash para computadora mejoradas por los juegos son excelentes, en su mayoría académicas, se acelera a medida que aprendes la información o se ralentiza nuevamente si cometes errores.