Muy inválido
Me presenté para el SAT como extranjero cuando estaba en el equivalente francés del 11 ° grado y tenía 14 años para solicitar la acción temprana de Harvard (que posteriormente se aplazó y luego me rechazó). Me faltaron dos errores para obtener una puntuación perfecta en el SAT (y tuve cuatro o cinco errores entre ~ 160 preguntas), y nunca me preparé realmente para el examen. Por lo tanto, creo que es seguro suponer que no estoy basando mi opinión en un sesgo pese a ello.
Realmente creo que el SAT (o al menos, lo que era entonces) es realmente inútil para detectar un potencial de creatividad inusual. Vamos a repasar las partes una por una:
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- Mi AIR es 558 en NCHMCT-JEE, soy de la categoría general. ¿Para qué IHM debo optar?
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En primer lugar, la sección de matemáticas es completamente hilarante y cualquier persona que tenga una comprensión decente de las matemáticas de la escuela secundaria puede acceder a ella por completo, incluso en la mitad del tiempo asignado.
En segundo lugar, la sección de lectura evalúa 1: si conoce los significados de algunas palabras de vocabulario, que es conocimiento puro y no requiere la más mínima creatividad, y 2-comprensión de los pasajes de lectura, que comprueban, en preguntas sencillas, la capacidad de la persona para entender lógicamente un texto, y sobre preguntas comparativamente sutiles, la capacidad de uno para emular o adivinar el estado de ánimo del escritor, que se traduce en probar la familiaridad de uno con los idiomas y la cultura de los creadores de pruebas.
Finalmente, la sección de escritura contiene un ensayo (en el que se debe tener cuidado de no exceder un cierto nivel de profundidad, ya que el tiempo asignado es demasiado bajo para explicar ideas complejas y originales con suficiente detalle para garantizar que su texto sea entendido correctamente por el lectores), así como preguntas donde se le pide a uno que elija las mejores formulaciones para oraciones entre las opciones propuestas, y preguntas de sintaxis donde se le pide a uno que identifique si una oración contiene un error o no. Estas preguntas prueban, de hecho, mucha empatía del estado hacia las expectativas de prueba en lugar de la lógica, por no hablar del “talento” y la creatividad. Uno puede aplicar estándares lógicos demasiado estrictos a las oraciones, o estándares demasiado relajados después de haber notado que los estándares de uno eran demasiado estrictos, y por lo tanto cometer “errores”.
Por lo tanto, tales logros ponen a prueba el “talento” en la medida en que “talento” está destinado a designar el “funcionamiento”, es decir, la propensión de uno a permanecer sin gravar por debilidades en la lógica, la memoria a corto plazo, la percepción, etc., y el “condicionamiento”, es decir, la imitación del estado. mente de la sociedad, pero no creo que esto sea lo que quiere decir con “talento”, especialmente para este último. En su lugar, probablemente estaba pensando en la creatividad o la libertad de asociación o representación. Peor aún, creo que en los altos rangos extremos de creatividad, incluso hay una correlación positiva entre el número de “errores” y ese talento.
En resumen, el criterio propuesto es incluso menos relevante que los umbrales de CI (que al menos miden una parte de la inteligencia) para predecir la creatividad extrema.
