¡Tantas variables!
La gama de niños que están en las escuelas públicas varía mucho. Los estudiantes en escuelas bien financiadas, que cuentan con maestros que se sienten apoyados, en una comunidad que valora la educación enfrentan presiones muy diferentes a las de las escuelas con recursos insuficientes, maestros que están marcando el tiempo de jubilación, en comunidades que no hacen nada para fomentar el aprendizaje.
Lamentablemente, los distritos que tienen todo a su favor son generalmente los más difíciles para que cualquier maestro sea contratado y, a la inversa, las escuelas con el mayor déficit de recursos son las que tienen más probabilidades de necesitar maestros …
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La satisfacción general de los maestros de jardín de infantes y de primer grado aún se encuentra en una posición bastante alta en todas las categorías. La maestría obvia que los niños más pequeños exhiben rápidamente se cita a menudo como el principal impulso de esta satisfacción.
En los grados elementales superiores, los diversos signos de crecimiento se ven menos uniformemente. Junto con el énfasis exagerado en las pruebas estandarizadas y mandatos similares, no es de extrañar que los maestros en estos entornos cada vez más afirman que encuentran que su elección de carrera es cada vez más “no afortunada” …
Los entornos donde la creatividad es más valorada tienden a ser en distritos ricos con padres altamente educados y también escuelas privadas. De los dos, la paga y los beneficios en las escuelas públicas tienden a ser más competitivos …
