En general, la instrucción en el aula en Singapur es altamente guionizada y uniforme en todos los niveles y materias. La enseñanza es coherente, apta para el propósito y pragmática, y se basa en una variedad de tradiciones pedagógicas, tanto orientales como occidentales.
Como tal, la enseñanza en Singapur se centra principalmente en la cobertura del plan de estudios, la transmisión de conocimientos fácticos y de procedimientos, y en la preparación de los estudiantes para los exámenes nacionales de final de semestre y de alto nivel.
Y como lo hacen, los maestros dependen en gran medida de los libros de texto, las hojas de trabajo, los ejemplos resueltos y muchos ejercicios y prácticas. También enfatizan fuertemente el dominio de procedimientos específicos y la capacidad de representar problemas claramente, especialmente en matemáticas. La conversación en el aula está dominada por el maestro y generalmente evita el debate prolongado.
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De manera intrigante, los maestros de Singapur solo hacen un uso limitado de prácticas de enseñanza de “alto apalancamiento” o prácticas inusualmente efectivas que la investigación educativa contemporánea (al menos en Occidente) considera fundamentales para el desarrollo de la comprensión conceptual y el “aprender a aprender”.
Por ejemplo, los maestros solo hacen un uso limitado de la verificación del conocimiento previo de un estudiante o de la comunicación de los objetivos de aprendizaje y los estándares de rendimiento. Además, mientras que los maestros monitorean el aprendizaje de los estudiantes y brindan retroalimentación y apoyo de aprendizaje a los estudiantes, en gran medida lo hacen de manera que se centren en si los estudiantes saben o no la respuesta correcta, en lugar de en su nivel de comprensión.
