¿Pueden los maestros dar tareas a estudiantes sin hogar?

Asigné tareas (de lunes a jueves) a todos mis estudiantes cuando enseñé una clase especial diurna para estudiantes con niveles de grado ED-BD (trastornos emocionales y de conducta) K -6. Esto es lo que hice. Abrí mi salón de clases para los estudiantes, 45 minutos antes de la escuela y estuvo abierto durante media hora después de la escuela. Si los estudiantes tenían tareas para hacer, necesitaban un lugar seguro para ir antes o después de la escuela, o necesitaban acceso a los útiles escolares, mi salón de clases era el lugar a donde ir. Muchos de mis estudiantes y sus padres no tenían hogar, a menudo vivían con amigos, se alojaban en hogares de otros miembros de la familia, acampaban en sus autos o estaban en pequeños apartamentos y habitaciones de hotel. Así que mi tarea era hacer de la escuela un lugar seguro, que era menos caótico que el lugar donde vivían muchos de ellos. Significaba que tenía que venir temprano para abrir la sala, pero usaba a estudiantes de grados superiores como tutores de tareas, así que tuve ayuda. A medida que avanzaba el año escolar, mi relación cambió con muchos de mis alumnos y sus padres, volviéndose mucho más agradable y cordial. Seguía siendo maestra y aún era el Sr. Clark, pero la administración del aula se hizo mucho menos difícil. Los padres se hicieron más cooperativos. Esto no debería ser una sorpresa, si conoce la jerarquía de necesidades de Maslow. Si un niño se siente seguro, es cálido y alimentado, y está conectado a una comunidad, es realmente sorprendente lo que pueden lograr académica y socialmente. Si los padres ven que un programa está funcionando para su hijo, generalmente también están listos para ayudar.