En primer lugar, debe aislar sus “errores muy pequeños en los exámenes” para que pueda tomar medidas correctivas para evitar que ocurran en el futuro. Es posible que deba realizar esta iniciativa con la ayuda de un profesor o conferencista amigable.
En segundo lugar, me gusta que lea la siguiente pieza extendida que ya he compartido en Quora:
Hay algunas cosas importantes que puede hacer para conservar las cosas que ha aprendido.
- Estoy en el 12º estándar y preparándome para el IIT-JEE, ¿qué temas son importantes que debo conocer en PCM?
- No fui seleccionado en un examen y quiero matarme. ¿Qué debo hacer?
- Soy débil en inglés pero quiero prepararme para el GRE y el TOEFL. ¿Cuál debería ser mi enfoque?
- Cómo puntuar mejor en matemáticas IIT-JAM
- Cómo alcanzar mis niveles de A
Esto se extrae de mi vasta y variada experiencia como entrenador profesional.
Aquí vamos:
1) Siempre haga una vista previa de su nueva lección en casa la noche antes de la clase y haga notas preliminares de lectura. Puede haber áreas que no entiendes, eso está bien. Simplemente deje espacios en blanco o preguntas en sus notas de lectura;
2) Preste atención en clase, con sus notas preliminares justo frente a usted. Mientras escucha a su profesor o profesor, simplemente complete los espacios en blanco en sus notas.
De acuerdo con los psicólogos del aprendizaje, esta iniciativa activa tu “activación de esquema”: ¡vincula nuevas cosas con cosas que ya sabías de la noche anterior!
3) Haga preguntas, si no entiende algún concepto nuevo en clase.
La prueba ácida de la comprensión es:
– puedes expresarlo con tus propias palabras, en la medida en que puedas explicarlo o incluso enseñarle a alguien más;
– Puedes relacionarlo con otros conceptos que hayas aprendido antes;
– Puedes dibujar tus propios ejemplos para ilustrarlo;
4) Las notas que ha tomado e incorporado a sus notas de lectura preliminares como se resaltan en (3) y (4) se convierten en sus notas de clase, que pueden incluir notas tomadas en discusiones de grupo, así como folletos de conferencias.
5) Haga una estrategia de las 3 R: recapitular, repasar, reforzar , al salir de cada clase antes de asistir a la siguiente clase;
6) Instituir una revisión de la lección espaciada y distribuida y la práctica de ensayo:
dentro de las 24 horas / próximos 7 días / próximos 30 días / próximos 60 días / próximos 90 días / próximos 180 días, hasta el tiempo de su examen final.
Esta iniciativa táctica respaldada por la ciencia es para ayudarte a vencer o sortear el impacto mortal del infame Efecto Ebbinghaus , o más conocido como la Curva de Olvido (Forgetting Curve) ;
7) Además de revisar sus lecciones de clase del día, haga y complete su tarea asignada;
Repetir (3);
8) Mientras tanto, ya he escrito este siguiente artículo en Quora, compartiendo mis pensamientos sobre cómo recordar las cosas durante mucho tiempo.
Es posible que desee leerlo para aliviar su problema actual:
“… Llegué a la conclusión de que, recordar lo que hemos aprendido durante mucho tiempo es adherir de manera consistente a diez estrategias de memoria amigables con el cerebro.
i) Interés:
Para recordar algo a fondo, debemos estar interesados en ello.
Debemos tener una razón para aprenderlo.
Según el conocido arquitecto de información y autor de ‘Information Anxiety’, Richard Saul Wurman:
“… Aprender es recordar lo que te interesa …
El aprendizaje puede ser visto como la adquisición de información, pero antes de que tenga lugar, debe haber interés; El interés impregna todos los esfuerzos y precede al aprendizaje. Para adquirir y recordar nuevos conocimientos, debe estimular su curiosidad de alguna manera … ”
ii) intención de recordar
Debemos ser positivos acerca de querer recordar lo que estamos aprendiendo, y también saber positivamente que recordaremos bien.
iii) antecedentes básicos
Nuestra comprensión de los nuevos materiales depende en gran medida de lo que ya sabemos sobre el tema.
Cuanto más aumentemos nuestros conocimientos básicos, más fácil será construir nuevos conocimientos en este contexto.
Por eso siempre les propongo a los estudiantes que hagan una vista previa de la nueva lección la noche antes de la clase. Esto es para facilitar lo que los psicólogos del aprendizaje llaman “activación de esquema”.
iv) selectividad
Debemos determinar qué es lo más importante y seleccionar esas partes para estudiar y aprender.
Esto es básicamente aplicar la Ley de Pareto al aprendizaje.
v) Organización significativa
Podemos aprender y recordar mejor si podemos agrupar ideas en algún tipo de categorías o grupos significativos.
En el nivel macrocósmico, a menudo animo a los estudiantes a comprender que la mayoría de las materias académicas se pueden clasificar en 3 categorías, aunque algunas materias pueden estar ubicadas en más de una categoría:
a) resolución de problemas;
b) impulsado por conceptos / dependiente de la memoria;
c) basado en la interpretación y / o predicción;
En el nivel microcósmico, para cada materia académica, podemos separar “material central” de “material elaborativo”.
Mi estrategia de estudio ‘Divide and Conquer “para la preparación de exámenes, que a menudo he presentado en mis publicaciones de Quora, se basa en esta iniciativa.
La compilación de notas de estudio globales consolidadas y resumidas para la preparación de exámenes, como he propuesto a menudo, también forma parte de esta iniciativa.
vi) Recitación
Decir ideas en voz alta en nuestras propias palabras es probablemente la herramienta más poderosa que tenemos para transferir información de corto a largo plazo a la memoria.
Es por eso que siempre sugiero a los estudiantes que realicen una estrategia simple de 3 R al salir de la clase antes de pasar a la siguiente: Recapitular, revisar y reforzar, las ideas clave y los puntos más destacados de la clase.
vii) visualización mental
Otro principio poderoso de la memoria es crear una imagen mental de lo que se debe recordar. Al visualizar, usas una parte del cerebro completamente diferente de la que usas al leer o escuchar.
La mayoría de nosotros recordamos lo que vemos mucho más grande (y mejor) que lo que leemos o escuchamos.
Por lo tanto, debemos hacer un esfuerzo para visualizar todo lo que aprendemos.
Para mí, los métodos gráficos de tomar notas y hacer notas, como el mapeo de ideas, la creación de diagramas de clústeres, la organización gráfica o el uso de herramientas visuales con imágenes, imágenes, líneas, colores, etc. facilitan esta iniciativa.
viii) asociación
La memoria aumenta cuando los hechos que deben aprenderse están asociados con algo que nos es familiar.
Al recordar algo que ya sabemos y al hacer un enlace al “archivo cerebral” que contiene esa información, deberíamos poder recordar la información nueva de manera más eficiente.
Para mí, esta iniciativa es parte de la prueba ácida de la comprensión.
De hecho, los métodos gráficos de tomar notas y hacer notas ayudan enormemente en esta área.
ix) Consolidación
Nuestro cerebro debe tener tiempo para que la nueva información se absorba.
Cuando hacemos una lista o revisamos nuestras notas justo después de la clase, estamos usando el principio de consolidación.
La nueva información toma tiempo para empaparse.
La mayoría de las personas están de acuerdo en que la memoria a corto plazo solo contendrá 7 más / menos 2 fragmentos de información. Usualmente estamos bombardeados con mucha más información de la que podemos recordar. Por lo tanto, debemos dar tiempo para que tenga lugar la consolidación. De hecho, debemos hacer que la consolidación tenga lugar.
Para mí, acostarme temprano y evitar “abarrotar” (o “quemar el aceite de medianoche” como se conoce en Singapur) es la mejor opción para permitir que nuestro cerebro tome su ciclo de consolidación natural.
x) Práctica distribuida
Una serie de sesiones de estudio más cortas distribuidas en varios días es preferible a menos sesiones de estudio más largas.
Solemos recordar cosas al principio de una lista o sesión de estudio y cosas al final, lo que los psicólogos del aprendizaje llaman “Efecto de primacía” y “Efecto de actualidad”.
Al utilizar la práctica distribuida, podemos optimizar nuestra búsqueda de aprendizaje.
La práctica distribuida nos da tiempo para que la información y las ideas se consoliden y para que podamos construir un fondo básico. También utiliza lo que sabemos sobre la naturaleza de la memoria a corto plazo.
Es por eso que siempre sugiero a los estudiantes que hagan la estrategia de las 3 R al salir de la clase, si no, en casa dentro de las 24 horas de clase, y luego siga una práctica de revisión espaciada y distribuida dentro de los próximos 7 días / próximos 30 días / próximos 60 días / próximos 90 días / próximos 180 días hasta la prueba final / tiempo de examen.
Incluso la estrategia de la tarjeta de índice para recordar el material central que a menudo he propuesto se enmarca en esta iniciativa, ya que los estudiantes pueden hacer un uso listo de lo que yo llamo “aprender sobre la marcha”: mientras viajan y / o esperan en la cola.
Como estrategia general de lectura / estudio / recopilación de información / toma de notas / toma de notas, y ejecución táctica, mi uso propuesto de herramientas de estudio probadas, eficientes y efectivas como SQ5R y Cornell Notes es muy apropiado.
Con todas las iniciativas tácticas anteriores, la retención de memoria y la recuperación del material aprendido se convierten en una brisa real … ”
[20160309_Retención de memoria]
