La respuesta estándar aquí incluirá cosas como los mejores puntajes en exámenes estandarizados, actividades extracurriculares sólidas, liderazgo, etc.
Pero solo por diversión, siempre tengo curiosidad por profundizar un poco más para averiguar qué significan esas cosas para las escuelas de la Ivy League que dependen de ellas (en parte) para las decisiones de admisión. (Me apasiona este tema, así que si no tengo cuidado, puedo hablar para siempre; ¿alguien puede programar un temporizador?)
Las escuelas de la Ivy League (todas las mejores universidades) quieren que sus estudiantes tengan éxito. ¿Por qué? Piénsalo. Los estudiantes exitosos ganarán dinero y se convertirán en una fuente de “ingresos” en el futuro (en forma de donaciones de alumnos). Esa es una victoria para una escuela. Otra victoria es que un alumno se convierta en publicidad gratuita para la escuela. Un experto en CNBC luce el nombre de “Harvard University” o “Yale University”. O un músico se presenta en el Carnegie Hall y en su biografía, ves el nombre de “Princeton University” o “Brown University”. Esto lleva a un aumento en los solicitantes y, por lo tanto, a una mejora en la capacidad de la escuela para ser selectivos … al seleccionar a los que tienen más probabilidades de tener éxito y, por lo tanto, repetir el ciclo.
- ¿Tengo una oportunidad de obtener la admisión en SRCC con 95.5% (los cuatro mejores) en ISC?
- ¿Es una mala idea el auto-estudio para las pruebas AP?
- ¿Puedo entrar en Penn con un ACT 3.5 y 28?
- ¿Están las universidades predispuestas en contra de los postulantes que desean realizar trabajos industriales después del doctorado?
- ¿Se puede obtener un GPA de estilo estadounidense del diploma IB? ¿Si es así, cómo?
Es una simplificación excesiva, sin duda, pero en última instancia, las escuelas quieren éxitos futuros. Entonces, trabajando hacia atrás, ¿cómo puede usted, como solicitante, acercarse lo más posible a garantizar que esto está en su futuro? Bueno, aquí es donde entran en juego todas esas COSAS.
- Aplastar sus pruebas estandarizadas demuestra cierta capacidad intelectual de línea de base. Es un componente. Si fuera lo suficientemente bueno por sí solo, lo dejarían así y dejarían que una computadora realizara la llamada final. Pero no es suficiente por sí solo, pero sigue siendo una pieza útil.
- Un curso desafiante . Un historial de elección de cursos y actividades que revela el apetito de un estudiante para empujarse a sí mismo. Menos sobre el GPA en sí mismo, más sobre “¿es este el tipo de estudiante que tiene una picazón interior? ¿Un deseo de estirarse?” ¿Por qué esto? Debido a que el estudiante que acepta un desafío es mucho más probable que aproveche la oportunidad, los contratiempos climáticos y, finalmente, … tenga éxito.
- Aquí hay una de la que nadie habla, pero hemos notado como un rasgo común entre las personas que son ACEPTADAS en escuelas ultra competitivas: madurez en el pensamiento . Los estudiantes pueden transmitir esto a través de sus escritos (declaraciones personales y ensayos complementarios), y también en entrevistas. ¿Es capaz el estudiante de abarcar múltiples perspectivas? ¿El alumno parece apreciar los matices? Argumentos sofisticados? ¿Problemas complejos? El estudiante cuya aplicación emite estos vapores se correlaciona fuertemente con el estudiante que eventualmente puede compartir con cohortes en Goldman Sachs, en una firma de abogados de primer nivel o en su clase en la Escuela de Negocios de Harvard.
- Un elemento más aquí: seguir adelante . Los estudiantes que demuestran un compromiso con un puñado (uno o dos, incluso) actividades extracurriculares son más atractivos que aquellos que pueden estar involucrados en una lista enorme, pero no están tan interesados. ¿Por qué? Un profundo compromiso con una sola actividad, una vez más, es un indicador sólido del éxito futuro.
Es fácil organizar una escuela con una visión increíble que tienes para ti en el futuro. Pero muchos estudiantes tendrán metas sabrosas. Las escuelas están más interesadas en contar con los estudiantes que tienen probabilidades de LOGRAR. Ese es su cálculo. “¿Es este el tipo de estudiante que eventualmente tendrá éxito?”
Esa es la raíz de ello. Entonces, se vuelve increíblemente complejo cuando se aplica el hecho de que quieren organizar una clase cuya diversidad en cuanto a etnicidad, género y puntos de vista, por sí misma será un factor que contribuya al éxito de cualquier individuo. Esas cosas que realmente no puedes controlar, así que no te atasques.
Reúna su discurso demostrando al comité de admisiones que tiene éxito grabado en su ADN. Si ese aspecto es evidente, tus posibilidades (en cualquier lugar) mejoran.
