Hace unos años, tenía un jugador en mi equipo de baloncesto, “Alex”.
Alex era un buen estudiante. También formó parte del consejo estudiantil, ayudó a organizar bailes escolares, recaudó fondos para un refugio de animales local … obtienes el rumbo. Todos conocíamos a un Alex en la escuela secundaria.
Se unió al equipo como junior. Fue dedicado, entrenable y nunca se quejó de sus compañeros de equipo o de su papel en el equipo. Difícil pedir más a un jugador.
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Tampoco era muy bueno en el baloncesto. No había jugado mucho desde la secundaria, y se notaba.
Dos de mis jugadores se me acercaron antes de practicar un día. Vale la pena señalar que este fue mi primer año como entrenador del equipo, y hablamos explícitamente sobre la “construcción de cultura” de respeto mutuo y dedicación en todas las prácticas, ya que estas fueron características que el equipo no ha enfatizado antes de mi llegada.
“Creemos que Alex solo está haciendo baloncesto para presentar su solicitud para la universidad”.
“…¿Y qué? ¿No es parte del equipo?
“Si pero…”
“¿No viene a todas las prácticas?”
“Si pero…”
“Bueno, ¿por qué no debería ponerlo en su aplicación? ¿No se lo ha ganado? ¿No vas a ponerlo en el tuyo?
Estoy seguro de que tener otro programa extracurricular para incluir en la solicitud de la universidad fue una de las razones por las que Alex se unió al equipo. No creo que fuera el único, y no le quita nada a lo que contribuyó o cómo lo ayudó a crecer.
Sí, el personal de admisiones de la universidad sabe que los estudiantes hacen actividades extracurriculares con sus aplicaciones en mente. No son tontos.
También creo que es difícil para ellos saber cuán motivada es para ellos. Solo obtienen una instantánea de todos los estudiantes que aplican, y los tipos de estudiantes que se inscriben en toneladas de actividades extracurriculares también son muy buenos para venderse a sí mismos; no solo dirán “mis padres me obligaron a hacerlo” o “quería reforzar mi solicitud”
No creo que el personal de admisiones se preocupe por lo que los motivó demasiado; están más preocupados por la implicación de los estudiantes. No solo quieren que los estudiantes tengan actividades cuando sean actividades extracurriculares, sino que desean que los estudiantes contribuyan y muestren rasgos deseables (como liderazgo, capacidad de recuperación, etc.).
También vale la pena señalar: el personal de admisiones prefiere calidad sobre cantidad. Los estudiantes que enumeran una docena más clubes / equipos / etc. no se están haciendo ningún favor; el personal de admisiones puede detectar ese tipo de tokenismo a una milla de distancia.