Potencia de ॐ / ௐ (Om) [1]
A menudo se les instruye a las castas privilegiadas para que empiecen a escribir exámenes con las letras ॐ o ௐ o Sri Rama o Sri Ganesh en la parte superior de la hoja de respuestas o, para el caso, cualquier tarea nueva, aplicaciones, etc. para las bendiciones divinas.
Esta práctica de aspecto inocente es en realidad una forma de indicar un estado de casta superior. La mayoría de los maestros son de castas privilegiadas (62% según datos del gobierno) y 95–100% en escuelas privadas. Al ver este signo en la parte superior de su hoja de respuestas, los maestros comprenden instintivamente que esta es la respuesta de un niño de una casta o comunidad privilegiada. La hoja de respuestas se evalúa favorablemente.
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Esto no se enseña a los niños de padres analfabetos o apenas alfabetizados de las comunidades Shudra, Dalit y Adivasi; apenas saben leer, se olvidan de los matices culturales de la religión.
Estafa de papel de preguntas – JEE
Es bien sabido que en los círculos de casta privilegiados en el período comprendido entre 1960 y finales de los 80, la admisión a los IIT se determinó en gran medida por el acceso a
- documentos de preguntas filtrados
- bancos de preguntas de los documentos de preguntas del año anterior
- Libros utilizados por los profesores a partir de los cuales se formulan las preguntas.
- Clases particulares realizadas por profesores activos / jubilados.
Estos eran secretos muy bien guardados, mantenidos firmemente por una comunidad de profesores de castas privilegiados, pasados a sus hijos, sus primos y otros amigos de la casta cercana. Casi el 100% de los profesores de IIT que ponen documentos de preguntas son de las castas privilegiadas. Se filtran, proporcionan recursos: libros y bancos de preguntas, entrenan a sus propias castas en privado.
Como anécdota, sé que obtener el cuestionario del año anterior fue como una búsqueda del tesoro en esos días. Sólo la casta privilegiada la tenía y no la compartirían con otras castas. Estrictamente no se permitieron copias. Esas sábanas se ven viejas y rotas como la edad muestra en los años de pasar alrededor de ella sobrevivió.
Por favor, mire la distribución por categoría en el IIT que se menciona a continuación.
Figura: Distribución por categoría del personal académico en IIT Kanpur – Fuente: ( http://iitk.ac.in/dord/data/Annu… )
El sesgo de casta de los profesores en Delhi y Madras está sujeto a varios informes del gobierno.
- ‘La discriminación de castas sigue existiendo en IIT-Bombay’
- Una anatomía de la cultura de la casta en IIT-Madras
- Discriminación de castas en IIT Delhi: un informe
Dado que la escolarización regular es insuficiente para cubrir el nivel de complejidad de estos problemas, requiere un trabajo adicional y, lo que es más importante, acceso a los documentos de preguntas de años anteriores. Publicando internet y comercializando la industria del coaching, ha abierto este espacio a más personas de las castas menos privilegiadas.
El grupo cerrado de castas privilegiadas, profesores de IIT y su clan, están perdiendo el control sobre este proceso y se quejan de ello. El coaching se ha convertido en una amenaza ya que Kalpit Veerval y otras castas desfavorecidas tienen medios económicos (gracias a la acción afirmativa) para llegar a las clases de coaching.
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Los IIT están llenos de castas privilegiadas no porque fueran buenas, sino porque tenían acceso privilegiado al material de preparación que no estaba disponible para otros. Muestra que, incluso después de décadas, ningún IITian (profesor o estudiante) ha sobresalido en ciencias para obtener un Premio Nobel.
La prueba del pudín está en el comer.
Muestra.
Asientos en el aula
A menudo los mejores asientos para niños es el banco delantero. Ayuda al profesor a prestar más atención al trabajo de los niños. Como la mayoría de los maestros son de castas privilegiadas, se aseguran de que los niños de castas privilegiadas obtengan los mejores asientos y atención durante la clase.
Los maestros de castas privilegiadas a menudo acomodan a los estudiantes de castas desfavorecidos por separado y en la parte de atrás y los descuidan. Esto se observa en el informe de Human Rights Watch.
- A millones de niños indios se les niega la educación escolar debido a la discriminación
Esto afecta su motivación para estudiar. Muchos abandonan la escuela. Se les da un ejemplo para mostrar que las castas con privilegios no son adecuadas para este tipo de educación o trabajo, citando sus marcas de corte en lugar de observar la discriminación en las escuelas.
Oportunidades de liderazgo
A menudo, la posición de los líderes aumenta la autoestima de los estudiantes. Invariablemente, el consejo estudiantil y las posiciones de líderes de clase se otorgan a los estudiantes privilegiados de la casta que crean una creencia positiva en sí mismos. Esto lo llevan en sus preparativos de examen y actividades extra curriculares.
Muchos estudiantes de castas desfavorecidos nunca experimentan esta o cualquier otra oportunidad de desarrollo en general y, a menudo, luchan con los escándalos, la confianza en sí mismos, la inseguridad con su aspecto y su acento.
Los castigos
Los estudiantes menos privilegiados a menudo se ven obligados a realizar tareas de baja categoría, como limpiar baños, pararse por separado como castigo y humillación. Esto hace que las tasas de deserción escolar sean altas.
Las castas privilegiadas, por otro lado, no son castigadas y terminan siendo individuos confiados. Esto les ayuda con los preparativos de examen.
- “Dicen que estamos sucios”
- Los profesores sostuvieron para obligar a los estudiantes de Dalit a limpiar los baños
Efectos del sesgo implícito en las escuelas.
La investigación ha indicado el impacto profundo y duradero que el sesgo implícito en las escuelas tiene sobre la psique y los logros de los niños de comunidades desfavorecidas.
- Cuando Implícitas Sesgo Formas Expectativas de los Maestros – NEA Today
Los sesgos implícitos a menudo se oponen a las creencias declaradas de una persona. Mi subdirector creía que era un defensor de nuestros estudiantes, pero sus acciones fueron impulsadas por suposiciones inconscientes que formaban un techo de cristal sobre sus logros. No podemos permitirnos ignorar los efectos de largo alcance del sesgo implícito en las escuelas, que incluyen:
- Desproporcionalidad en la disciplina: políticas que parecen racialmente neutrales en su rostro, pero que resultan en una representación excesiva de los estudiantes de color, especialmente los varones negros, en suspensiones, expulsiones y referencias por infracciones subjetivas como el “desafío”
- Desproporcionalidad en educación especial: colocaciones equivocadas que resultan en la representación excesiva de estudiantes cultural y lingüísticamente diversos en programas de educación especial
- Mentalidad y creencias de los docentes : subestimar la capacidad intelectual de los estudiantes cultural y lingüísticamente diversos, y con frecuencia de las niñas, dentro del aula
- Seguimiento: políticas escolares que colocan automáticamente a los estudiantes de color en cursos de recuperación o de bajo seguimiento.
- Discurso dominante: formas de pensar y hablar sobre los estudiantes y las familias que los disminuyen, subestiman o incluso patologizan.
Fuente: 5 claves para desafiar el sesgo implícito
Ni siquiera hemos llegado al nivel de sesgo implícito, estamos luchando contra el sesgo explícito en la India.
Conclusiones
Debido a que la comunidad docente está dominada por las castas privilegiadas de la India, especialmente en las escuelas privadas del país, existen formas sistemáticas de discriminación que afectan el examen escrito.
- compartir la identidad de casta directa o indirectamente con signos en las hojas de respuestas
- Tener acceso exclusivo a recursos de coaching, económicamente o a través del nepotismo.
- Atención especial en aulas por asiento y segregación, marcaje.
- acceso a oportunidades de liderazgo, superando el miedo escénico, construyendo confianza en sí mismo
- menos castigos
- Efectos del sesgo implícito que establecen mayores expectativas y aliento.
Notas al pie
[1] Om – Wikipedia
