Adivinando y el acto
Lo dijimos una vez, pero es lo suficientemente importante como para soportar la repetición: siempre que no pueda responder una pregunta sobre el ACT, debe adivinar. No se le penaliza por hacer una pregunta incorrecta, por lo que adivinar solo puede ayudar a su puntaje.
Adivinanzas aleatorias y adivinanzas educadas
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En realidad, hay dos tipos de conjeturas: aleatorias y educadas. El adivinador aleatorio Charlie Franklin siempre adivinará C o F porque a él realmente le gustan esas letras. Al usar este método, Charlie tiene una buena posibilidad de obtener el 25 por ciento de las preguntas correctamente, lo que arroja un puntaje compuesto de aproximadamente 11. Eso no es tan lamentable, considerando que Charlie no gastó prácticamente ninguna energía intelectual más allá de identificar a C y F como las primeras letras de Sus nombres y apellidos.
Pero ¿qué pasa con la adivinadora educada Celia? En lugar de adivinar de inmediato cada pregunta, trabaja para eliminar las respuestas, siempre eliminando dos opciones para cada pregunta. Luego adivina entre las opciones restantes y tiene un 50 por ciento de probabilidades de obtener la respuesta correcta. Por lo tanto, Celia obtendrá la mitad de las preguntas de la prueba correctas. Su puntaje compuesto será de aproximadamente 19, que es un puntaje promedio en el ACT.
El ejemplo de estos dos adivinadores debería mostrarle que, si bien las adivinanzas a ciegas pueden ayudarlo, las adivinanzas educadas realmente pueden ayudarlo. Por ejemplo, digamos que conoce la respuesta correcta para la mitad de las preguntas y adivina al azar en la mitad restante. Su puntaje probablemente será de 22: tres puntos más alto que el puntaje que obtendría dejando la mitad de las respuestas en blanco. Ahora digamos que conoce la respuesta correcta para la mitad de las preguntas y hace conjeturas informadas sobre la mitad restante, reduciendo las opciones a dos. Probablemente pueda obtener un 26 con este método, lo que le permite alcanzar el percentil 90 de los examinados. Este es un buen puntaje, y para obtenerlo solo necesita estar seguro de la mitad de las respuestas.
“Siempre adivinar” realmente significa “siempre eliminar tantas opciones de respuesta como sea posible y luego adivinar”.
Una nota para el adivinador tímido
Algunos estudiantes sienten que adivinar es como hacer trampa. Creen que al adivinar, están obteniendo puntos que realmente no merecen. Tal creencia puede ser noble, pero también es errónea, por dos razones.
Primero, la adivinación educada es en realidad una forma de crédito parcial en el ACT. Digamos que está tomando el ACT y surge una pregunta que no puede entender. Sin embargo, aunque no está seguro de la respuesta definitiva, está seguro de que dos de las opciones de respuesta no pueden ser correctas. En otras palabras, puede eliminar dos de las cuatro opciones de respuesta, lo que le deja una posibilidad entre dos de adivinar correctamente entre las dos opciones de respuesta restantes. Ahora digamos que alguien más está tomando la misma prueba y responde a la misma pregunta. Pero esta persona está completamente desconcertada. Él no puede eliminar ninguna opción de respuesta. Cuando esta persona adivina, solo tiene una posibilidad entre cuatro de acertar correctamente. Su conocimiento adicional, que le permitió eliminar algunas opciones de respuesta, le brinda mejores posibilidades de responder correctamente a esta pregunta, exactamente como lo debe hacer el conocimiento adicional.
Segundo, las personas que hicieron el ACT pensaron mucho en cómo debería funcionar la calificación de la prueba. Cuando decidieron que no incluirían una penalización por respuestas incorrectas, sabían que la falta de una penalización permitiría a las personas adivinar. En otras palabras, construyeron la prueba con el entendimiento específico de que las personas adivinarían sobre cada pregunta que no pudieran responder. La prueba quiere que adivines. Así que adelante y hazlo.
