Métodos de enseñanza: ¿Cómo puede animar a un estudiante adolescente que tiene un bajo rendimiento en los exámenes a estudiar y obtener mejores calificaciones?

No hay una bala de plata para este problema. El problema de la motivación y cómo llegar a ella varía de persona a persona.

La pregunta también es un poco rara. Primero, hay una afirmación de que el adolescente es “talentoso”. Qué significa eso? Claramente, él / ella no tiene talento para obtener buenas calificaciones (hay personas que en realidad tienen bastante talento para tomar los exámenes).

En segundo lugar, el talento en otra cosa que no sea tomar exámenes puede que no tenga ninguna relación con el rendimiento en los exámenes, pero parece haber esta sugerencia de que los adolescentes “talentosos” deberían necesariamente tener un buen desempeño en los exámenes.

En otras palabras, la pregunta probablemente se habría enmarcado mejor como “¿Cómo guiar y motivar a un estudiante que no toma en serio los estudios y luego no logra obtener buenas calificaciones?”

Hacerlo bien en los exámenes es bastante fácil con la actitud correcta. Si el problema principal es solo la actitud, arregla la actitud y el resto debe cuidarse solo. El secreto para hacerlo bien es la consistencia. Vea la respuesta de Ben Leong a ¿Cómo estudian los mejores estudiantes?

¡La respuesta es precisamente motivar! Pídale que responda la pregunta “¿Por qué estoy haciendo este examen?” Si el estudiante tiene una meta (¿una trayectoria profesional en particular?) Es más probable que estudie. Pídale que divida su tiempo de estudio en pequeñas tareas manejables con límites de tiempo específicos.
Nunca deben decir “Voy a ir a estudiar”. ¡Deben haber decidido qué es lo que esperan aprender en esta sesión y cuándo terminarán la tarea! ¡Cada 25 minutos (máx.) Necesitan un breve descanso! Los golpes cortos y bruscos de esfuerzo concentrado y muchos descansos pequeños pueden ayudar a su hijo a comenzar. http: //www.studentenrichment,ie

Estoy completamente de acuerdo en que no hay una bala de plata, y cada estudiante es diferente. No soy ni un educador profesional ni un padre. Dicho esto, aquí hay algunos pensamientos generales.

Primero, vea si puede averiguar qué es el retraso, con un poco más de detalle que “el rendimiento es deficiente en las pruebas”. ¿Está el estudiante lidiando con la ansiedad ante los exámenes? ¿Está él / ella adelante o detrás del resto de la clase? (Tenga en cuenta que estar al frente de la clase también puede llevar al aburrimiento y la desmotivación). ¿Está el estudiante teniendo problemas para ver cómo se relaciona esto con su vida, ahora o más adelante? Después de todo, nosotros, los adultos, no nos sentamos a hacer ejercicios aritméticos, y mucha de la educación básica de la escuela secundaria, que incluye exámenes y calificaciones, no se parece mucho al mundo real. ¿Los amigos y la presión de los compañeros sostienen que no es bueno hacerlo bien en la escuela?

El maestro (s) de su hijo adolescente puede ser una buena fuente de información sobre la naturaleza del problema y, una vez que lo determine, puede sugerir posibles soluciones.

Si es posible, involucre a su adolescente en la discusión, también. Explique sus inquietudes y reconozca sus talentos y pregunte sobre los objetivos de la vida. Si por casualidad surgen vagas nociones de “hacerse rico”, tendrá un excelente punto de conversación. En cualquier caso, es posible que tenga la oportunidad de hablar sobre las calificaciones en el contexto de la educación superior y más adelante en las oportunidades de carrera y el avance.

E intente, si puede, no culpar. Nadie puede hacer nada con respecto a las calificaciones retrasadas del último trimestre, y si su adolescente está teniendo dificultades, solo lo pondrá enojado y resentido. Las buenas calificaciones y los buenos resultados en los exámenes no son lo único en la vida, solo una medida de un estudiante (aunque una que muchas personas consideran importante). Si su hijo adolescente es brillante y tiene “talento”, en otros aspectos puede tener dificultades para sentirse motivado ante el aburrimiento o la lucha.

Dada una opción, esto es lo que yo haría:

1) En el nivel macro-cósmico, aconsejaría a los estudiantes adolescentes que observen de cerca el esquema más amplio de las cosas en su vida, instándole a que establezca metas y objetivos de largo alcance atractivos, inspiradores y globales. , desglosado en perspectivas a corto, mediano y largo plazo, y cubriendo todas las dimensiones principales de la vida, con la búsqueda académica como la principal prioridad, seguida de un plan de juego sistemático, para impulsar su vida;

2) En el nivel micro-cósmico, le ayudaría a aprender, adquirir y practicar herramientas de estudio eficientes y efectivas, como SQ5R, Cornell Notes, Index Card Strategy, etc., para ayudarlo a navegar su trayectoria académica con facilidad, conveniencia y as;

Es posible que desee leer estas bonitas reseñas en SQ5R y Cornell Notes:

http://www.saddleback.edu/upload

Guía para la toma de notas efectiva – SQ3R y Cornell – El poder del estudiante

3) Junto con (2), primero lo ayudaría a identificar la importancia de cada una de las asignaturas del currículo académico, a fin de mejorar su interés personal.

En segundo lugar, le ayudaría a explorar el significado de cada uno de los temas en términos de su posible contribución a su futura empleabilidad y / o seguimiento de la carrera.

De hecho, estoy dibujando señales intelectuales de Leonardo da Vinci, quien había exhortado hace más de 500 años que:

“Todo se conecta a todo lo demás”.

4) Es posible que incluso desee enseñarle a explorar el uso de las siguientes herramientas de productividad aparentemente populares y, sin embargo, probadas, eficientes y efectivas:

Productividad 101: Una introducción a la técnica de Pomodoro

El secreto de la productividad de Jerry Seinfeld

Mientras tanto, aprovecho esta oportunidad para adjuntar aquí una plantilla simple para establecer objetivos y lograr objetivos:

1) En primer lugar, sepa exactamente lo que quiere y por qué, en términos de metas y objetivos a largo plazo:

a) ¿Qué quiero ser?

b) que quiero hacer?

c) ¿Qué quiero tener?

d) ¿Qué quiero mejorar?

e) ¿Qué quiero cambiar?

en conjunto con las siguientes dimensiones principales de la vida en tu vida:

i) búsqueda académica;

ii) desarrollo mental;

iii) aspiraciones profesionales;

iv) salud física;

v) riqueza financiera;

vi) relaciones familiares;

vii) redes sociales;

viii) empresas recreativas (incluyendo pasatiempos, intereses, deportes, vacaciones, etc.);

ix) desarrollo espiritual (incluyendo contribuciones a la sociedad, voluntariado, etc.);

2) Convierta todas sus metas y objetivos a largo plazo en (1) en tareas específicas, priorizadas y ejecutables que debe realizar diariamente, semanalmente, mensualmente, trimestral e incluso anualmente;

¡Esta iniciativa forma la base de tu plan de juego sistemático!

3) Con el final en mente tal como se formuló en (1) y (2), calcule su punto de inicio, su punto final y la trayectoria de desarrollo de los puntos de transición intermedios;

En esta coyuntura, ¡ahora puede tener en cuenta la agenda de aprendizaje / plan de estudio / plan de proyecto paralelo!

4) Identifique las tareas específicas que debe realizar en cada punto de transición hasta el punto final;

5) Establezca métricas para medir su progreso o logros importantes;

6) Asigne y asigne la responsabilidad personal, ya que algunas tareas pueden ser compartidas, por ejemplo, con miembros del equipo, si corresponde;

7) Identificar y reunir los recursos necesarios para realizar todo el trabajo;

[Me gusta llamarlos 7 M’s: Dinero; Metodos Hombres; Maquinas Materiales; Métrica; y Mojo!]

8) Programar un calendario para completar cada tarea predefinida;

9) Resalte los problemas o desafíos potenciales que pueden surgir a lo largo de la Carretera de la Vida, a medida que avanza en ella;

10) Haga una lluvia de ideas sobre una serie de posibles estrategias para enfrentar (9);

Este es tu plan de contingencia.

11) Instituya alguna forma de sistema, como un gráfico de Pert visual, para rastrear, controlar y monitorear su trayectoria de avance, como se describe en su plan de juego sistemático, junto con todos los elementos críticos de (4) a (10);

12) Haga un seguimiento masivo y siga consistentemente su plan de juego sistemático;

13) Poner en tu sudor equidad de esfuerzo intenso y ejecución enfocada;

14) Manténgase enfocado en sus objetivos estratégicos, pero sea flexible en su ejecución táctica;

¡Que Dios te ayude!

Asumiré que cuando dices “talentoso”, quieres decir que el estudiante es muy inteligente. Si el problema es que no está tomando la escuela en serio, entonces será difícil. Te recomiendo que te sientes con él y tengas una conversación honesta y sin juicios sobre el tema. Pregúntele si sabe lo que quiere hacer cuando crezca o cuando abandone la escuela secundaria. Trate de que se dé cuenta de que si continúa su camino, es posible que no pueda lograr sus metas / sueños. Asegúrese de que sepa que usted estará allí para ayudarlo, guiarlo y apoyarlo durante todo el proceso.
Si quieres algunos buenos consejos de estudio, entonces debes mirar otras preguntas de Quora. Éstos son algunos: ¿Cómo se puede estudiar con mayor eficacia ?, ¿Cuáles son los mejores métodos de estudio ?, Estudiar

¡Buena suerte!

Hay 5 formas simples de hacer esto:

1. Relacione sus estudios con algo que le gusta hacer / algo que sea relativo a su estilo de vida. Haga que cada uno de sus temas sea interesante para él, de modo que no lo tome como un estudio y lo haga como un pasatiempo.

2. Haga un horario para él y no se lo cuente, solo hágale saber lo que debe hacer al día siguiente (si no está interesado), de lo contrario, puede informarle un plan para que tenga tiempo de hacerlo. Repasar cosas incluso después de que haya terminado de estudiarlas.

3. Si tiene tiempo, revise sus temas e intente hacerlo más fácil (agregando diagramas / diagramas de flujo) que lo ayudarán a comprender y captar un tema de una sola vez. Si no tiene tiempo para estudiar su tema y hacerlo para cada tema individual, pídale que empiece a estudiar así.

4. Si se muestra reacio a estudiar / lo suficientemente perezoso para completar algo, dele algo sobre lo que obtendría después de que complete estas cosas. Esto le hará hacer esto rápido. Ahora, una vez que haya terminado de hacerlo, verifique cuánto conocimiento ha adquirido de él, si ha obtenido una buena cantidad de lo que ha estado estudiando, otorgue o cumpla ese deseo que le dijo que haría por él.

5. No dejes que distraiga su mente en el medio. Permítale tomar descansos oportunos de 5 a 10 minutos, pero mientras tanto no le permita ver la televisión / pasar el tiempo. Pídale que tome una siesta y luego pídale que se lave la cara, le dé una taza de café / té y luego que comience a estudiar de nuevo. Esto refrescará su mente y lo preparará para las cosas que estudiará más adelante.

Creo que es posible que tengas que averiguar qué es lo que realmente les gusta y qué es lo que realmente quieren hacer para vivir, y enseñarles qué es relevante para ese conjunto de habilidades.

Si un niño puede leer, escribir, sumar, restar, multiplicar, dividir, usar Internet y aprender cosas de videos y libros. . . Él ya tiene muchas habilidades. Las habilidades adicionales que obtiene pueden estar en un área específica de experiencia relacionada con algo que él quiere (y puede que no sea aprendizaje de libros).

Trabajo con muchos actores que abandonan la escuela en la escuela secundaria (Robert Downey Jr. lo hizo) y continúan haciéndolo bien. Son inteligentes, adquieren las habilidades que necesitan cuando necesitan tenerlos y no tienen paciencia para perder su tiempo. . . que es un poco fresco de una manera.

Conozco a muchos empresarios que consideran que la escolarización tradicional es una gran pérdida de tiempo. Lo que necesitan saber cuando necesitan saberlo en función de lo que están trabajando en un momento dado.

Acabo de empezar a dar clases en una clase que preferiría saltar, correr, lanzar pelotas, reírme, pero prestar atención porque ya tuvieron un día completo de clases.

Me resulta divertido verlo, así que uso esta energía para darles pequeños descansos entre las actividades o como parte de las actividades para que sientan que se están divirtiendo más.

Rápidamente descubrí que si me aseguro de que todos los estudiantes tengan que participar, su nivel de atención aumenta y la otra actividad disminuye.

Los equipos de estudiantes para responder a una pregunta a través de la lluvia de ideas que compiten entre sí realmente enfoca a todos en la tarea. Algunos estudiantes terminaron enseñando a otros estudiantes cómo encontrar la respuesta. Como cada estudiante comparte las pocas cosas que recordaron, todos aprenden más.

Asignar a cada estudiante algo para leer asegura que, al menos, recuerden lo que leen. Al mezclar las tareas, me aseguro de que los estudiantes cambien con quién se sientan.

Preguntar a cada estudiante su opinión alienta una alta participación e interés. Los estudiantes sienten que sus respuestas son importantes.

A menudo mezclo las actividades, algunas lecturas, algunos juegos de roles, alguna organización del material, algunas preguntas y respuestas, algunas creativas para hacer que la clase vaya rápido.

Me gustan las actividades del equipo ya que los estudiantes se enfocan en la tarea y puedo circular a través de la clase y dar instrucciones individuales y responder a cualquier pregunta. Una vez que un estudiante pregunta, a menudo repito la respuesta con cada grupo. Esto anima muchas preguntas.

Aunque tengo una agenda para enseñar ciertos artículos, alentar a los estudiantes a participar les permite cumplir su propia agenda.

El tamaño de la clase es de 12 o menos y están estudiando sacramentos católicos, por lo que su necesidad de saber y entender todo es menos importante para mí que hacer que hagan amigos, que entiendan lo básico y quieran estar allí.

Dígale a ese adolescente que aprender puede ser divertido usando mnemónicos. Con mnemónicos utilizamos todos nuestros sentidos, emociones, exageraciones y transformamos la información de una manera creativa, divertida, pero a la vez que motivadora e interesante en imágenes / clips vívidos. Una vez que su adolescente domine los mnemónicos, se asombrarán de lo inteligentes que pueden usar esta poderosa herramienta que escribo en blog acerca de la claridad del alumno .

Einstein dijo una vez: “La imaginación es más importante que el conocimiento porque el conocimiento es limitado”. Es decir, los seres humanos tenemos un gran potencial en términos de aprendizaje mediante el uso de mnemónicos.

Acabo de escuchar un discurso pronunciado por una mujer estadounidense sobre su carrera como maestra.

Ella dio un cuestionario de 20 preguntas y un estudiante perdió 18 puntos. Ella escribió ‘+2’ y dibujó una cara sonriente a su lado. El estudiante se le acercó y le preguntó: “¿No es esto una F (falla)?”. Ella responde diciendo “sí”. y el estudiante le preguntó: “Entonces, ¿por qué dibujaste una cara sonriente?”

(¡Lo que el profesor dijo a continuación me hizo extremadamente feliz ~!)

Luego, el profesor dijo: “bueno, ¡al menos no los echaste de menos! 18 puntos podrían sacarte la vida, pero +2 dice que no está tan mal. ¿Puedes hacerlo mejor la próxima vez?”

Y el estudiante dijo con determinación: “Sí, señora, ¡puedo hacerlo mejor!”

¡Y de esta manera, ella motivó a su estudiante! ¡Hay tantas otras formas en que puedes hacerlo! ¡No te rindas!

Cada examen tiene sus propias demandas y siempre hay formas específicas de tratarlas. Intentaría mostrar la forma correcta de abordar esos problemas y, al mismo tiempo, tratar de averiguar qué puede hacer que él ame las asignaturas en las que el estudiante tiene que realizar el examen.

Puedes animar a tal estudiante
diciéndole que los exámenes
no son solo para estudiantes
sino también para medir
¿Qué tan efectiva ha sido la enseñanza?