Existen muchas buenas estrategias que provienen de una persona sorda y legalmente ciega que logró obtener un doctorado en química doble en 2011 (química inorgánica y física en el mismo grado). Primero, compartiré mis propias estrategias, que solía conquistar más de 18 clases diferentes de posgrado durante mi viaje hacia el doctorado. Dado que no podía entender la voz humana por sí misma, una simple conversación con un profesor de la facultad sin ninguna ayuda estaba fuera de discusión. Sin embargo, había adaptado mi visión para ser uno de mis sentidos más fuertes, y el que me da la información más útil del mundo en el que vivía. Esto significaba que leer y escribir estaban entre las mejores maneras en que podía interactuar con los conceptos y las personas. Quien enseñó o conoció estos conceptos. Durante mis nueve años en SUNY Albany, disfruté mis viajes a la Biblioteca de Ciencias, donde podría complementar fácilmente mis propias experiencias de aprendizaje con lecturas y discusiones. Aunque era muy inusual ver a los maestros hacer demostraciones de conceptos en el aula de la escuela de posgrado, con frecuencia se basaban en libros de texto, presentaciones de diapositivas y proyecciones generales. ¡Algunas veces me animaron a ser voluntario en la enseñanza de los conceptos, que lucharon por enseñar! Los maestros sabían que yo era un erudito capacitado y que podía aportar más ejemplos de los que tenían disponibles en sus propias lecciones, así que colaboré y ayudé a mis compañeros a aprender los conceptos. Al escribir sobre los conceptos en cuestión, me estaba volviendo más consciente de cómo funcionaba el concepto y podría desmontarlo como si fuera una caja de cambios. Cuando saqué partes de la caja de engranajes, estaba aprendiendo cómo las partes de un concepto trabajaban juntas para formar el panorama general.
Tenía talento para desensamblar las ideas mucho antes de ingresar a la educación especial en el jardín de infantes, y esta capacidad me había permitido aprender a leer a los 4-5 años. Como mi visión produjo la mayoría de la información que estaba recogiendo, pude ver la imagen completa y cómo sus partes contribuyeron al resumen o concepto general. Fue muy fácil para mí aplicarlo a la química, debido a que mis habilidades de visualización funcionan bien a nivel de nanoescala, como si literalmente pudiera ver los átomos y las moléculas frente a mí, e incluso sus nubes de electrones en movimiento. Al visualizar todas las partes utilizadas por un concepto, pude averiguar qué era extraño y que podía eliminarse, y qué era absolutamente esencial para el funcionamiento del concepto. También encontré formas de visualizar lo que sucedería si una regla en el concepto se modificara ligeramente, y mire las razones por las que se definió el concepto de la forma en que se encontraba en los libros de texto o en las discusiones. Hacer preguntas sobre el concepto me ayudó a entenderlo a un nivel profundo. Aunque esta estrategia no fue muy exitosa con los mecanismos de reacción orgánicos durante mi viaje, demostré ser fuerte con fórmulas, algoritmos y varios tipos de fenómenos con orígenes profundamente arraigados.
Muchos estudiantes cometen el error de memorizar de memoria, nunca cuestionan realmente por qué sucedieron los conceptos o procesos, o qué sucedería si algo mundano se cambiara de manera profunda. No somos aprendices efectivos cuando nos reducimos al aprendizaje robótico. Aunque Watson de IBM realmente le dio a los jugadores de Jeopardy humanos una verdadera carrera por el dinero, la computadora tenía una velocidad de procesamiento en bruto que le permitía escanear rápidamente miles de documentos y material web, más rápido de lo que los humanos podían hacer. Se basó en las habilidades analíticas que le dieron un nivel de certeza de la probabilidad de que sus respuestas fueran correctas y se aferraría a las que tuvieran el mejor sentido, según la frecuencia con la que se encontraran las palabras o los conceptos. Esto se puede engañar presentando situaciones paradójicas e instancias en las que los conceptos simplemente fracasan, debido a fenómenos que ocurren de tal manera que el concepto simplemente es inoperante o ya no se aplica a la situación. Nos convertimos en aprendices efectivos cuando cuestionamos activamente los mecanismos por los cuales operan los conceptos, y cómo pueden generalizarse a situaciones nuevas o ajustarse para casos inusuales que los colocan en un terreno inestable.
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Una de las cosas más interesantes que tenemos sobre el aprendizaje y las personas es que durante un día determinado, es más probable que una persona retenga la información que se le ha presentado temprano en la mañana y tarde en la noche, antes de que él o ella se ha dormido Es más probable que esa persona recuerde el ave que pasó volando durante la hora pico de la mañana, o cuando cruzó la silueta de la luna durante las últimas horas de su día, en comparación con cuando vio al ave en vuelo durante su vuelo. horas de almuerzo Entonces, para asegurarse de que un concepto en química realmente se quede en su mente, examínelo detenidamente durante sus primeros minutos de actividad, cuando se despierte o cuando esté a punto de golpear la bolsa por la noche. Este fenómeno afecta a los entrevistadores que trabajan con recursos humanos en los sitios de trabajo, y se puede usar como una buena estrategia para destacar entre los cientos de entrevistados, ya que los entrevistadores recuerdan a la primera y la última personas que vieron mejor.
Confiar en sus fortalezas naturales realmente puede ayudarlo mucho. ¿Eres un actor experto y realmente puedes expresar un concepto de química con el lenguaje corporal? Avanza y practica parodias con tus compañeros de clase, usa tu cuerpo para mostrar el concepto y cómo funciona. ¿Eres una persona musicalmente inclinada? Cree letras para su próxima canción usando ese concepto y vea cómo puede pegar esa canción en su audiencia. ¿Te estás inclinando hacia el atletismo? Cree variaciones de sus deportes favoritos que fomenten discusiones sobre su concepto o ejercicios que combinen algunos juegos mentales con acciones. ¿Eres un buen oyente? Anime a su profesorado o al orador del seminario a explicar el concepto de la manera en que se sienta más cómodo. Además, haga que sus compañeros de clase participen para ayudarse mutuamente a encontrar sus formas naturales de entender ese concepto.
Además de tus propias habilidades naturales, el medio ambiente también debe tenerse en cuenta. Los maestros que tienen una verdadera pasión por sus habilidades e inspiración pueden realmente hacer una gran diferencia entre olvidar un concepto minutos después de haberlo enseñado y mantenerlo allí hasta que finalmente esté a seis pies de profundidad. Buscar maestros que se adapten rápidamente a pequeñas variaciones en las habilidades de aprendizaje también puede ayudar, ya que puede ayudar fácilmente a estos maestros a adaptarse a sus puntos fuertes. Es importante ver a tu maestro como un amigo digno que está dispuesto a viajar contigo, en lugar de un oponente que desea derribarte. Los conceptos se mantienen bien cuando son enseñados por un maestro edificante, que reconoce sus inquietudes y puede ayudarlo con su diálogo socrático con respecto al concepto. A la mayoría de los maestros les gustan las preguntas y las preguntas pueden ayudar a las personas a explorar un concepto con mayor profundidad que antes. Si su maestro sabe sobre diferentes libros, asegúrese de preguntar sobre ellos, y también revise su colección en la oficina.
Nunca tengas miedo de cometer errores. Uno de mis propios lemas para la vida es “El fracaso es el éxito en otra dirección”. Significa que un error es una lección de enseñanza que ayuda a las personas a aprender y refinar sus habilidades. Incluso si te equivocas al equilibrar una reacción química y eventualmente lo haces bien, estás aprendiendo a ser consciente de tus propias habilidades y habilidades. Desarrollar su conciencia de sí mismo puede ayudarlo a dominar los conceptos de la forma en que se siente más cómodo. Piense en ello como en una coreografía para un baile … primero, aprenda los movimientos y descubra la secuencia de los movimientos. Luego procede a hacer la rutina y aprende a optimizarla utilizando tus habilidades naturales o tu autoexpresión. A medida que ‘baila’ con el concepto, se está volviendo más consciente de cómo funciona. A veces le digo a la gente que “baile” con ideas, como si fueran “Maestros de Wu-Li” (basados en un libro real sobre física cuántica escrito por Gary Zukav). Al utilizar sus habilidades y su creciente conocimiento, a medida que “baila” con la idea, domina lentamente sus matices e incluso puede explicárselo a otras personas. Una gran manera de demostrar el dominio de un concepto es en realidad ir a un grupo de laicos y explicarlo, para ver qué tan bien lo entienden. Estas “lecciones en la calle” pueden ayudarlo a tener una idea de qué tan bien está usando ese concepto y cómo puede mejorarlo.
Ese debería ser suficiente consejo para las personas, y no tiene que limitarse a la química … muchos otros campos se benefician realmente de estos métodos, incluidos los que adapté para mi discapacidad.
