Esto es como preguntar: “¿Puede una persona promedio convertirse en un atleta olímpico?”
Claro … tal vez … depende de cuánto tiempo tengas para prepararte, de cuánta dedicación estés y de cuánto trabajo quieras poner en eso. Si eres un estudiante promedio y tienes 8, 10 o 12 años … tienes mucho más tiempo para prepararte. Si uno tiene 17 años y el otro sigue siendo promedio, entonces es muy difícil superar “ser promedio”. Si utilizo los “Valores atípicos” de Malcolm Gladwell como un ejemplo, bueno, mencionó la regla de las 10.000 horas … ¿puede usted compensar la mayor parte de las 10.000 horas en un año? No No matemáticamente posible.
Además, en general, sería muy, muy poco probable que un “estudiante estadounidense promedio” sea aceptado en el MIT, y mucho menos probable que un “estudiante internacional promedio”.
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Incluso si asumiera algún tipo de distribución aleatoria (y, obviamente, esto es una suposición errónea , que se analiza más adelante), … el estudiante promedio solo sería una sombra inferior al 8% si es estadounidense (7.8% para la clase de 2020) y una sombra superior a 3 % si es internacional.
Sin embargo, MIT está buscando un ajuste. Todos los que vienen al MIT son buenos (si no realmente, realmente buenos) en las materias de STEM. Te daré un par de amigos como ejemplos.
Tengo un amigo que me ha dicho que duda que sería aceptado en el MIT con los estándares actuales. (Pedí discrepar.) Mi amigo era Math ’97 (y luego realizó su doctorado en estadísticas en Cornell). Fue campeón de matemáticas del estado de Illinois cuando tenía 16 años (en 1992): estaba en el equipo de su escuela, la Escuela de Laboratorios de la Universidad de Chicago. El formato era que cada equipo tenía que tener un senior (último año de secundaria) y un junior (de segundo a último año de secundaria). Él era un junior en la escuela secundaria. Él y su compañero lo hicieron muy bien, y avanzaron hasta el final del primer día y fueron uno de los dos equipos en la final. Su compañero de equipo fue llamado por Stanford para visitar. Su compañero de equipo se fue … dejando a Matt para que se las arreglara solo.
Se dio el formato final para que el primer equipo con la respuesta correcta a un problema muy difícil fuera declarado ganador. Un equipo de uno es significativamente más rápido que un equipo de dos. Y si estás en lo correcto …
Matt se llevó a casa el trofeo. Y se lo dio a su compañero de equipo. En su último año, Matt asistió a clases de primer año en UChicago.
Hay muchas personas más como Matt en el MIT. Uno de mis compañeros de primer año era un medallista de la OMI.
Uno de mis amigos que hice en el MIT tiene el honor de ser la única persona en Nigeria de tener ocho A1 (similar a A / A +) para los Exámenes Nacionales Mayores de la Escuela Secundaria de Nigeria: mi amigo de Yale solía llamarlo. “El hombre más inteligente de Nigeria”.
Muchos estudiantes son los mejores en matemáticas y ciencias si no asistieron a una escuela como Thomas Jefferson o Bronx School of Science o Stuyvesant.
Toma a estos estudiantes, dobla la velocidad de una universidad o colegio promedio. ¿Qué sacas? Muchos estudiantes de repente sienten que están pisando agua. (No sabía de nadie que estuviera “trabajando por delante” en el MIT). Algunos de los mejores estudiantes apenas están aprobando algunas asignaturas.
¿Qué crees que les sucede a los estudiantes promedio si tuvieran que pasar de alguna manera a través del proceso de admisión?
Conocía a algunas personas que eran muy inteligentes y aún se tomaban un tiempo para ausentarse del MIT por completo. Algunas personas eran muy inteligentes en la escuela secundaria y obtuvieron buenas calificaciones basadas en su inteligencia y no formaron habilidades de estudio. O tal vez fue su ética de trabajo. Llegaron al MIT y comenzaron a tambalearse.
MIT no es “mágico” en el sentido de que ser aceptado te transforma en una persona espectacular de la industria. Sé que mucha gente piensa: “Bueno, si solo voy a una buena escuela …” bueno, no es el caso.
Todo lo que hizo antes de MIT lo prepara para su tiempo en MIT: hábitos de estudio, habilidades sociales, capacidad matemática, capacidad lógica, capacidad de aprendizaje, lectura, atletismo, actividades extracurriculares …
Entonces es mucho trabajo duro para pasar por MIT. Las asignaturas de nivel de primer año y / o algunas humanidades se consideran las más fáciles, y los estudiantes del MIT todavía tomarán más de 150 horas por asignatura (términos de 15 semanas calculados x al menos 10 horas a la semana) en conferencias, recitaciones, trabajo de laboratorio, si corresponde. y la tarea. Las personas que están menos familiarizadas con ciertos temas pueden pasar más tiempo que eso. Para obtener mejores calificaciones, tomará más tiempo, es decir, se configuraron algunos conjuntos de problemas para que pueda obtener una B, o haga el 80% de los problemas, en aproximadamente el tiempo sugerido para la preparación, como 7 u 8 horas. Para finalizar el último 20% del conjunto de problemas, puede tardar entre 7 y 8 horas más.
Algunas clases simplemente ignoraron que había un día festivo (o vacaciones de primavera). Todavía tenías conjuntos de problemas. Por ejemplo, para Unified, recuerdo que era un conjunto de problemas de lunes / jueves. Para el Día de Acción de Gracias, se convirtió en lunes / miércoles (conjunto de problemas más corto), y luego en un conjunto de problemas posterior al Día de Acción de Gracias del lunes.
Volvamos a hacer la pregunta. ¿Qué pasa si insertáramos al estudiante promedio aquí? Déjame insinuar: no es bonito.
Permítanme señalar la respuesta de Angus Lai a esta pregunta: sigo viendo que “los estudiantes del MIT entran al MIT pensando que son los mejores y luego tienen dificultades para experimentar el verdadero fracaso”. ¿Por qué es esto?
Iré al grano: el estudiante promedio no sería una buena opción para el MIT.
Yo pondría dinero en un rechazo.
