No hay una respuesta simple a esta pregunta. Además, las cuatro respuestas anteriores pierden el punto.
Primero, pocos estudiantes de secundaria tradicionales, menores de 19 años, toman el SAT tres años antes de la graduación. Los estudiantes ambiciosos, interesados en sobresalir en el SAT, usualmente toman el PSAT en el segundo año y el SAT más adelante en el tercer año.
A continuación, el SAT es una prueba de logro. El College Board reconoció esto hace décadas, cuando cambió el nombre de la prueba, sustituyendo a Assessment for Aptitude. Finalmente, el College Board aceptó la realidad de que lo que mide el SAT no se puede definir en términos absolutos, cambiando al SAT.
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Debido a que el mayor porcentaje de estudiantes, que toman el SAT, están en sus años de adolescencia media y tardía, todavía se están desarrollando cognitivamente. Este crecimiento del desarrollo confunde el impacto de cualquier otra estrategia que los estudiantes usen para mejorar el rendimiento.
La naturaleza de la realización de pruebas, para este material en este formato, es inherentemente inestable. Es decir, una parte del cambio observado en las puntuaciones de fechas anteriores a posteriores es aleatoria.
Por supuesto, nada de esto responde a tu pregunta. Hay actividades que puede realizar para mejorar su puntaje, a menos que ya tenga un puntaje dentro de los límites de error aleatorio de 1600. (En otras palabras, si tiene un puntaje de más de 1550, no pierda tiempo y esfuerzo intentando mejoralo.)
Tomar prueba de muestra gratis. Le dará experiencia con el formato de la prueba y le dará una idea de su nivel de preparación de lectura y matemáticas. El solo hecho de tomar el examen de práctica puede aumentar la puntuación de un estudiante que nunca ha tomado este tipo de examen estandarizado, ya que la familiaridad mejora el rendimiento.
Hay datos que muestran una correlación entre el puntaje de lectura y la cantidad de libros que el estudiante ha leído. Por lo tanto, aumente su plan de lectura, a menos que ya dedique varias horas a la semana a leer una mezcla de ficción y no ficción fuera de las tareas de clase.
Hay datos que muestran una correlación entre la cantidad de cursos de matemáticas completados y el puntaje de matemáticas. Esto es especialmente cierto para el álgebra, geometría plana y sólida, trigonometría y pre-cálculo y cálculo. Debido a que las escuelas secundarias suelen secuenciar estos cursos, si los ofrecen, esperar a tomar el SAT al final del tercer año debería llevar a un mejor desempeño que al tomarlo antes.
Por último, no te centres en el rendimiento del SAT. Las escuelas más competitivas reciben solicitudes de estudiantes cuyos puntajes se agrupan en los límites superiores, y algunos ya no requieren el SAT o el ACT. Por lo tanto, los factores de decisión principales son el nivel de desafío de los cursos académicos de la escuela secundaria que completa y las calificaciones que recibe en ellos.
