El problema es que se nos ha enseñado la idea falsa de que la calificación o el rango en los exámenes escolares es el criterio para medir nuestra inteligencia y conocimiento.
Durante los tiempos antiguos, no existía el concepto de “asignaturas obligatorias” para los estudiantes. Los estudiantes vienen al ashram para buscar conocimiento. En Ashram, habría muchas habilidades que se enseñan como tiro con arco, recitar mantras, leer vedhas, luchar con espadas, luchar, etc. Los estudiantes solían elegir lo que les parece interesante y aprender solo eso. Obviamente, como están interesados en ese tema en particular, solían aprenderlo profundamente. Solían aprenderlo no porque tuvieran que pasar una prueba, sino porque les apasiona aprenderlo.
Hoy en día, hay cosas como “elección” al menos en la etapa de escolarización. No condeno que enseñar a los niños todos los aspectos como las matemáticas, las ciencias sociales y los idiomas en una etapa temprana sea bueno. PERO, el problema principal es que la importancia pasó de ” adquirir conocimiento y volverse sabio ” a “obtener las mejores calificaciones y obtener rangos “. Los estudiantes empezaron a aprender cosas por el hecho de aprobar exámenes y obtener reconocimiento. Esto lleva al concepto de “hacer trampa en los exámenes”.
- Estoy en el último año de B.Tech. Si quiero obtener un MBA de América, ¿debo presentarme para el GMAT o el GRE?
- ¿Qué tan efectivo es el curso en línea de www.mylaw.net para la preparación de CLAT?
- Cómo completar todo el programa de física en 15 días.
- ¿Qué tan difícil es obtener un percentil 99+ en CAT? ¿Es posible marcar tales marcas en el primer intento?
- Cada año parece que hay más y más evaluaciones en las escuelas públicas. Van desde los exámenes estatales hasta los exámenes de ortografía y desde el jardín de infantes hasta el grado 12. ¿Esto es bueno o malo? ¿Por qué?
Se debe reducir la importancia de los exámenes y “obtener las mejores calificaciones”. Más bien, se debe promover el aprendizaje de los conceptos y la comprensión de los conceptos. Una vez que el alumno comprende que “los exámenes no son nada importantes en comparación con adquirir conocimientos “, no pensaría en hacer trampa en los exámenes.