Sí lo es. La mayoría de ellos siente que es una carga para ellos, que no les da margen para explorar. Los que son ratones de biblioteca son los primeros en ser reconocidos. Hay personas con más conocimientos pero con menos calificaciones que no tendrán oportunidades. Es por eso que todavía somos trabajadores y no hay muchos inventos por parte de los indios en la India.
Abajo están los puntos que no me gustan / que cambiarán en nuestro sistema educativo.
En primer lugar, cambiar la idea de un número fijo de años de estudios para todo. Siempre me fascinaron los cursos de sándwich, donde puedes estudiar un curso y trabajar de lado a lado en lo que estudias. De esa manera, podemos ganar (que sea un estipendio) mientras que el estudio y los estudios no son una carga para nosotros como para nuestros padres.
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1. Tenemos mucho que aprender, lo que ya tienen nuestros libros de texto, ¡pero aprendemos algunas de las preguntas importantes! 🙁 Si solo esas preguntas importantes son importantes, ¿para qué hay otras cosas en el libro en primer lugar?
2. Los libros de texto no se actualizan con la información más reciente. A menudo leemos tecnología obsoleta y conocemos tecnologías reales cuando empezamos a trabajar.
3. Tenemos prácticas, que son otra teoría más en un libro, hacen un número definido de observaciones. Realizamos visitas industriales por un día / semana. ¿Alguien puede aprender lo que hace una empresa / industria en un día / semana? ¿Cuán prácticas son nuestras prácticas?
4. La mayoría de nuestros libros de ciencia también son historia. ¿Quién encontró qué? – Se nos pide que recordemos quién inventó qué y cuándo. En lugar de enfatizar en lo que ya está disponible, podemos concentrarnos en lo que se necesita hacer para mejorar el mundo actual. Menos contaminación, más árboles, más personas deben estar en la agricultura, más personas en la política, etc.
5. Sistema de marca / grado. Otorgar una calificación de 100% o un 100% si un niño puede contestar todas las preguntas en el documento dado. ¿Entiende realmente lo que escribe? ¿Sabe él / ella realmente todo lo que se da en el libro de texto o puede adivinar las preguntas que surgirían en el examen (llamadas así que preguntas importantes) y los prepara / memoriza solo?
6. Fallar a un niño porque él / ella no está a la altura de ser promovido. ¿Es 35/40/45 un punto de referencia? Si un niño sabe el 45% de lo que se pregunta en el cuestionario, ¿se requiere todo para saber más sobre lo que ya saben? Si un niño no obtiene una puntuación del 45% en cualquier materia, ¿no es elegible para saber más (obtener un ascenso) sobre los temas en los que obtuvo una calificación del 95%?
7. La mitad de la nota dada por la mitad de la respuesta correcta. Esta es siempre una pregunta para mí. ¿Alguien puede hacer algo práctico en la subestación eléctrica con la mitad del conocimiento? ¿Qué es la mitad correcta? O bien es totalmente correcto o totalmente incorrecto. Recuerdo el famoso chiste.
Maestra: ¿Quién consiguió la libertad para la India?
Alumno: profesor de Rajiv Gandhi.
Maestro: Gandhi. La mitad de la respuesta correcta. 5/10 puntos.
¿Sabe realmente el niño quién es Mahatma Gandhi y quién es Rajiv Gandhi? ¿Se merece la mitad de las marcas?
(Incluso yo era estudiante de ingeniería eléctrica y electrónica, uno de los cuales solía obtener notas por respuestas parcialmente correctas y uno de los mejores en mi clase durante mis días de universidad)
8. Número definido de asignaturas. Todas las demás son actividades extra curriculares o co-curriculares. Pasar en las asignaturas definidas son obligatorias para ser promovido. Participar en actividades extra curriculares o co-curriculares son más. Es aún peor si él / ella no puede pasar, pero es bueno en los deportes o en el baile, se les va a abusar de que no están en condiciones de pasar, mejor concentrarse en los estudios en lugar de distraerse. Lo que es una distracción para ti puede ser una pasión para él / ella. Entonces, la definición de los sujetos / evaluación debe ser cambiada. Debería ser más dinámico.
Si podemos aprovechar al máximo el tiempo de los niños (incluidos los que asisten a la universidad), pídales que hagan lo que les gusta, no se preocupen por el dinero necesario para hacerlo, no se preocupen por su futuro, trabajo, salario, pueden hacer maravillas. Debemos tomar el miedo a la vida, la supervivencia (necesidad de dinero) de la mente de los niños durante su educación y hacerlo más práctico.