¿Es cierto que es más difícil para los estadounidenses de origen asiático ingresar a las mejores universidades?

Después de más de 18 años asesorando a estudiantes para admisión universitaria, tanto nacional como internacional, puedo decir por experiencia: sí.

¿Existen razones pedagógicas válidas para la barrera superior? Posiblemente. La “mejor” razón por la que he escuchado extraoficialmente es: que las universidades intentan la diversidad en el cuerpo estudiantil. Que un cuerpo estudiantil ampliamente diverso pero con talento sea esencial para una educación universitaria de calidad. Si solo obtuvieran calificaciones altas y altas calificaciones, la clase de primer año sería 70% asiática.

Tom Stagliano dice a continuación que el solicitante también debe mostrar una amplia experiencia que ayude al estudiante a sobresalir como individuo y no solo tener calificaciones altas y calificaciones en los exámenes. Por supuesto, esto es MUY cierto. Sin embargo, los estudiantes que son obligados a postularse a las universidades de élite y sus consejeros están conscientes de esto.

Estos mismos estudiantes asiáticos y sus consejeros son conscientes de este componente cada vez más importante, y muestran actividades de desarrollo personal extracurriculares increíblemente interesantes y genuinas. Si el Sr. Stagilano extiende su asesoría a un componente más amplio de estudiantes asiáticos y estadounidenses de origen asiático, verá que están cada vez más conscientes de esto y se han mostrado fervientes al desarrollar habilidades que se extienden más allá del estereotipo de los alumnos de AP y los que obtienen los mejores resultados.

Solo por un ejemplo: una solicitante de Beijing participó activamente en un programa de conservación de la naturaleza y la vida silvestre e hizo una presentación internacional de su programa en Corea. También fue co-solicitante en dos patentes de tecnología, a la edad de 17 años, y tenía pruebas de su contribución. Ella también había co-inventado una aplicación interesante de la X-Box para presentaciones de arte visual y teatral. Y ella tenía los “esperados”, todos los A en cursos difíciles y muy altos puntajes en los exámenes. Sí, fue aceptada en varias universidades importantes aquí, pero tampoco fue admitida en muchos de los mejores colegios superiores donde mis otros estudiantes no asiáticos con menos credenciales fueron aceptados ese mismo año.

Está la estudiante asiática americana de Hapa con todas las letras A, un camión de AP e incluso cursos universitarios, talento musical y numerosas actuaciones, activa en el gobierno estudiantil, y en realidad construyó edificios sostenibles en un país del tercer mundo, internada en una agencia local de zonificación y Trabajaba para una empresa constructora. Masivo extracurricular y un entorno educativo y de aprendizaje único, que incluye experiencia internacional y múltiples idiomas. Al final, ella fue a una de las mejores universidades de un solo dígito mientras también se matriculó en Olin, pero también fue rechazada por los Ivies, MIT y los mejores UC.

Hay numerosos, si no cientos, de otros ejemplos similares que podría mencionar. Cada ejemplo tendrá razones diferentes para no ser aceptado por cada universidad, y no estoy quejándome por estos excelentes estudiantes que están felices de haber terminado, solo estoy tratando de presentar dos ejemplos para mi respuesta. La experiencia práctica para los solicitantes es desalentadora. La investigación realizada por otras organizaciones indica que estadísticamente un estudiante asiático necesitará puntajes de exámenes significativamente más altos que los postulantes de otros componentes demográficos con el mismo GPA y las mismas actividades.

Entonces, ¿es más difícil? Sí. Y si bien puede haber razones sólidas para la barrera más alta, y el personal de admisiones puede no estar levantando conscientemente una barrera más alta, la experiencia en el campo de asesores, estudiantes y familias es sí, es más difícil. Y esto ni siquiera aborda la dificultad en el extranjero que los asiáticos pueden enfrentar, demostrando que en realidad hicieron el trabajo escolar y supuestamente las actividades extracurriculares, ante el fraude de otros estudiantes extranjeros desesperados por ser admitidos en una universidad de los EE. UU.

De cualquier manera, mientras que la única demanda legal que conozco por parte de los estadounidenses de origen chino alegando que se desestimó la discriminación racial, la experiencia en el terreno es que un estudiante asiático debe ir más allá y aplicar más ampliamente para el éxito, y el consejero debe conocerlo. esto para ayudar efectivamente al estudiante.

Parece ser una verdadera preocupación para los padres asiáticos con hijos de secundaria que ahora están planeando su futuro universitario. Muchas fuentes muestran una desproporcionalidad significativa en las estadísticas de admisión de los estudiantes asiáticos. En cuanto a las razones detrás de estos números, hay muchas explicaciones y opiniones diferentes expresadas en medios impresos y en discusiones en línea. Personalmente, me inclino hacia la respuesta de Arvin Chang. Creo que la firma de Tom Stagliano “No” realmente no aborda la situación real en Ivies, y creo que se debe a que Tom es un alumno del MIT. MIT admite un mayor porcentaje de estudiantes asiáticos que Ivies: la clase 2019 tiene un 36% de estudiantes blancos y un 25% de estudiantes asiáticos, y la proporción entre estudiantes blancos y asiáticos es de 3: 2 (MIT Office of the Provost, Institutional Research). Otra escuela de tecnología, Caltech, es conocida como una escuela que admite estudiantes principalmente por méritos académicos (sin legados, sin deportes, sin acción afirmativa), y solo mire estos números para el total de estudiantes matriculados Inscripción de otoño 2015-16: 27% en blanco. Asiático 45%, con la proporción de blancos a estudiantes asiáticos 3: 5. Por supuesto, es una escuela de tecnología en California, un estado con una gran población asiática. Pero ¿qué pasa con Stanford? ¿No es una incubadora de tecnología y CS famosa, también en California? Hechos de la diversidad | Oficina de Diversidad y Acceso Stanford Clase 2019: blanco 42.5%, asiático 22.9%. Algo sobre lo que pensar.

Después de que se publicara The Chosen de Jerome Karabel en 2005, muchos otros siguieron con su análisis de las políticas de admisión de las universidades de élite. Por ejemplo, lea El mito de la meritocracia estadounidense por Ron Unz, el artículo citado en la discusión de Quora ¿Son los asiáticos los nuevos judíos en las universidades de la Ivy League? En el período 2005-2011, el porcentaje de estudiantes asiáticos en las Ivies se mantuvo estable (con un límite máximo) en ~ 14-16%. Ahora parece que está alrededor del 20-21%. ¿Se puede explicar este aumento en la inscripción en Asia por un aumento en el conocimiento sobre la importancia de los componentes “no numéricos” de la solicitud a la universidad? ¿Todos estos niños asiáticos motivados y trabajadores dedican menos tiempo ahora a la preparación de las pruebas y más tiempo al voluntariado? ¿Sus padres de repente adoptaron un estilo de crianza más relajado, fomentando más creatividad y exploración en lugar de horas de práctica de piano / violín? ¿O estas revelaciones del funcionamiento interno de las admisiones de Ivies hicieron que las universidades reconsideraran los límites y movieran el% para acomodar a un grupo de solicitantes más diverso? No conozco las respuestas, y apuesto a que muchos sociólogos y periodistas están trabajando en estas preguntas en este momento.

Gracias por la A2A.

A pesar del reciente debate “Justo y Libre” de Harvard, personalmente, no creo que sea realmente más difícil para un estudiante asiático ingresar a una liga Ivy.

Creo que es más difícil para los estudiantes introvertidos que están obsesionados con las calificaciones y los puntajes de los exámenes y / o que sus padres los empujan a estudiar todo el tiempo sin pensar realmente en lo que quieren hacer con sus vidas, además de convertirse en un médico o un abogado. – para entrar en las mejores escuelas. Lee mi respuesta reciente

Respuesta del usuario de Quora a ¿Qué no busca Harvard en un estudiante?

Creo que los asiáticos representan de manera desproporcionada la categoría anterior y eso se debe en parte a que están subrepresentados en las mejores escuelas según los resultados de sus exámenes. También puede haber racismo, parcialidad, falta de conexión, gran capacidad de donación, etc. Pero no tenía ninguna conexión, ni padres adinerados, tampoco la mayoría de los estudiantes asiáticos (o de minorías en general) que conocía en la escuela. .

Cuando lo único que te importa son las clases, las calificaciones y los resultados de los exámenes … te pondrán en un cubo entre todas las demás personas de ese tipo y solo los más fuertes serán seleccionados. Si tiene más aspectos intangibles de su personalidad y aplicación, hay más posibilidades de que encuentre su lugar en una escuela.

Esta es solo mi opinión personal.

Sí, es un racismo sistemático rebautizado como “diversidad”.

Ser asiático-estadounidense en el debate de acción afirmativa

Los asiáticos americanos saldrían perdiendo bajo acción afirmativa

La acción afirmativa ha ayudado a las mujeres blancas más que a nadie | TIME.com

La acción afirmativa ayuda a las mujeres blancas más que a cualquier otra persona y arruina por completo a los hombres asiáticos. Y ni siquiera me refiero a la tontería sobre cómo los asiáticos son supuestamente mansos, menos creativos o carecen de habilidades de liderazgo. Basta con mirar toda la innovación y el espíritu empresarial de India, China, Corea, Singapur, Taiwán y Japón. Todos los estereotipos sobre ser una minoría modelo son mucho más dañinos que el racismo directo.

Entré en el MIT, que es probablemente la universidad más difícil de ingresar como hombre asiático, pero contribuyo a la suerte y a mis tendencias inusuales de asumir riesgos extremos. Tuve que tomar muchos más riesgos para obtener los mismos beneficios que todos los demás. La relación riesgo-retorno es muy injusta cuando se trata de decisiones de admisión para asiáticos.

El privilegio blanco es real y pretenden ayudar a las minorías defendiendo la corrección política, cuando eso perjudica a las minorías más que a cualquier otra cosa. La corrección política promueve el miedo a lo extraño y lo desconocido y aniquila cualquier posibilidad de que los estadounidenses de origen asiático sean aceptados como estadounidenses de verdad. Siempre se te encasilla como modelo minoritario extranjero, y cuando actúas fuera del comportamiento estereotipado, la gente se siente muy incómoda a tu alrededor.

Sólo mira esta elección. Una vez más, una mujer blanca se está beneficiando a expensas de las minorías. Nos habla con condescendencia y piensa que las minorías la apoyarán incondicionalmente porque “tememos” a Trump. Trump dice cosas abiertamente racistas para llamar la atención, pero todas las acciones en realidad apuntan a que es menos racista que Hillary. Para mí, preferiría tener la oportunidad de defenderme en lugar de ser controlado o hablado mal.

Sí, el video es propaganda, pero también lo es todo lo demás. El punto es que los blancos liberales siempre sienten que saben lo que es mejor para mí cuando realmente no lo saben. Puedo tomar mis propias decisiones sobre mi propia vida, gracias.

No importa cuáles sean las políticas de Trump. Trump (y Sanders) me hacen creer que se me permite levantarme para luchar por mis propios derechos, porque la realidad puede ser torcida por mis propias habilidades. Creo que bajo una presidencia de Trump, un Malcolm X asiático puede levantarse y luchar por nuestros derechos. Los sueños están muertos con una presidencia de Hillary.

Discriminan a los asiático-americanos, discriminan a los afroamericanos y discriminan [a su minoría] -Americanos. Francamente, el término “admisiones” debe equipararse a “discriminar”.

Si miras el diccionario de Oxford para la definición de “discriminación”, obtienes varias explicaciones:

1 El trato injusto o perjudicial de diferentes categorías de personas, especialmente por motivos de raza, edad o sexo: víctimas de discriminación racial contra la discriminación homosexuales

2 Reconocimiento y comprensión de la diferencia entre una cosa y otra: discriminación entre el bien y el mal [CUENTA NOUN]: los niños pequeños tienen dificultades para hacer discriminaciones delicadas

2.1 La capacidad de juzgar lo que es de alta calidad; buen juicio o gusto: aquellos que podían comprar mostraban poco gusto o discriminación

Creo que te estás refiriendo a la primera definición, pero estoy hablando de la tercera, ya que la segunda definición es algo que los oficiales de admisión no pueden ignorar.

Como un equipo de funcionarios “discriminatorios”, DEBEN y constantemente están tratando de averiguar quiénes son los mejores candidatos para su clase y deben usar el número 2 para agruparlos en categorías limitadas que impiden que su clase sea completamente asiática (o de etnias judías y otras) que tienden a puntuar más alto y resultados de las pruebas). Sin embargo, podría decir que esto es intuitivo y que probablemente estemos de acuerdo en que lo hagan.

Entonces, tal vez su pensamiento realmente podría ser o lo que muchos otros estadounidenses de ascendencia asiática probablemente piensan “… pero ¿cometen el ‘trato injusto o perjudicial’ de los asiáticos estadounidenses” en el proceso de admisión?

Examinemos esto en varios niveles:

Legalmente

Recientemente, el Wall Street Journal publicó un artículo sobre grupos asiático-estadounidenses que buscan una investigación sobre el tema. Mencionó que el Departamento de Educación ya dijo “no” que la Ivy League (en particular “Harvard”) no discrimina:

El año pasado, el Departamento de Educación desestimó una queja en contra de la Universidad de Harvard, aplazando el tan esperado fallo de la Corte Suprema sobre la política de admisión de pregrado con conciencia de raza en la Universidad de Texas en Austin. Argumentos orales para ese caso fueron escuchados en diciembre.

Puede ver que también agregaron la referencia a la decisión anterior de la Corte Suprema. Entonces, dos casos dicen legalmente que “no” no lo hacen.

Poco después, en el artículo, el Journal destacó algunas estadísticas interesantes en términos de cómo respondieron las Ivies después de que se presentaran los casos legales:

Después de que el Departamento de Educación comenzó a investigar Harvard en 1988, su tasa de ingreso de asiático-estadounidenses aumentó a 16.1% en 1991 desde 10.8%. Después de que los estudiantes presentaron una queja contra Princeton en 2006, su tasa de admisión aumentó a 25.4% en 2014 de 14.7% en 2007.

Hmmm, interesante.

No creo que los asiático-americanos, en general, en 3 años hayan mejorado tanto (para Harvard). Para Princeton, si bien fueron 7 años, un aumento del 11% para un grupo parece bastante significativo a menos que las empresas de preparación de exámenes y consultoría universitaria estén haciendo un trabajo extraordinario. Jaja. Estoy en el campo y fácilmente admito que NO seríamos responsables de aumentos tan grandes. Ayudamos, pero esto parece ser más una “respuesta” por parte de las escuelas.

Cualidades de liderazgo

Recomiendo leer este artículo por muchas razones, pero Steven Pinker defiende a los Ivies (posiblemente porque trabaja para uno de ellos) y el proceso de prueba en la pieza titulada irónicamente “The Trouble With Harvard”. En ella, explica cómo seleccionan Sus alumnos y dice:

Al final de las admisiones, es de conocimiento general que Harvard selecciona a un máximo del 10 por ciento (algunos dicen que el 5 por ciento) de sus estudiantes en base al mérito académico. En una sesión de orientación para nuevos profesores, nos dijeron que Harvard “quiere capacitar a los futuros líderes del mundo, no a los futuros académicos del mundo”, y que “queremos leer sobre nuestros estudiantes en Newsweek 20 años después” ( incitando a la mujer a mi lado a murmurar, “Like the Unabomer”). El resto se seleccionan “holísticamente”, basándose también en la participación en atletismo, arte, caridad, activismo, viajes y, inferimos (¡No delante de los niños!), Raza, donaciones y estatus de legado (ya que todo puede ser escondido detrás de la hoja de higuera holística).

Si bien los asiáticos son excelentes para evaluar y obtener buenas calificaciones, ¿cómo están sus habilidades de liderazgo? Enseño a muchos de ellos y también recuerdo que mis compañeros de clase crecieron, pero los asiáticos no son tan “sociales” (o al menos no lo eran) o no encajan en el molde del líder “ideal” en mi opinión como estudiantes. Si bien creo que está mejorando mucho, hasta que tengamos más confianza en este frente, creo que podemos no encajar en esta categoría que Harvard usa para discriminar entre un estudiante y otro.

Además de esto, hasta que Hollywood y los medios de comunicación promuevan a más asiáticos a los roles de “liderazgo”, creo que serán discapacitados en los próximos años. En el papel, los asiáticos pueden creer que son el tipo de “líder”, pero creo que este aspecto de su candidatura debe ser trabajado si realmente quieren aumentar su número aún más. Al mismo tiempo, ¿qué número es suficiente?

Números puros (ver los detalles a continuación)

Al seleccionar 4 de las mejores universidades de Estados Unidos (Harvard, Yale, Stanford y UC Berkeley), encontrará que los estadounidenses de origen asiático están representados de manera desproporcionada por las instituciones. Desde tan bajo como 21.8% (Yale) hasta tan alto como 44% (UC Berkeley). En comparación con la cantidad de estadounidenses de ascendencia asiática en los EE. UU. (4,8%), podría decir que no existe discriminación o que, por lo menos, los asiáticos no están limitados a los números. Sin embargo, al examinarlo un poco más a fondo, encontrará que 3 de las escuelas (Harvard, Yale y Stanford) tienen porcentajes relativamente similares de asiáticos, pero Berkeley tiene un número significativo por encima del anterior. Básicamente, las escuelas de la UC utilizan mediciones más objetivas (puntajes y calificaciones de los exámenes) en comparación con muchos programas privados superiores que usan un proceso de evaluación y selección más selectivo y de acuerdo con ellos.

Básicamente, los tres parecen discriminar en la forma en que el diccionario de Oxford describe la definición en 2.1, mientras que Berkeley no lo hace. En términos de la definición # 1, diría que no es “perjudicial o injusto” dado que los números son mucho más altos que la población. Entonces, cuando se hace la pregunta si las “universidades de élite” discriminan, puedes decir sí Y no. Con esta muestra más pequeña, parece que el 75% lo hace y el 25% no. Francamente, en una muestra más grande, diría que el número anterior es más alto. Sin embargo, sí se plantea la cuestión de qué escuelas se consideran de élite.

Predeciría que todos los Ivies hacen lo que hacen los 3 aquí y también lo hacen otros programas privados como MIT o Johns Hopkins, por ejemplo. Al mismo tiempo, ¿qué tan flagrante es esta discriminación o en qué medida filtra tal vez a un estudiante que puede parecer merecedor frente a darle una oportunidad a un no asiático-estadounidense? Es posible que nunca lo sepamos dada la nube de secreto sobre estos criterios de admisión.

Harvard (Clase de 2020) *

Asiático americano 22.1%

Afroamericano 13.7%

Hispano o latino 12.6%

Nativo americano o isleño del Pacífico 2.6%

Yale (Clase de 2020) *

Asiático americano 21.8%

Afroamericano 10.0%

Hispano / latino 13.3%

Nativo americano 2.3%

Blanco 59.6%

Internacional 11.0%

Stanford University – Conjunto de datos comunes 2015-2016 * (más reciente)

Asiático-americano 385 (22.4%)

Afroamericano 107 (6.2%)

Hispano / latino 230 (13.4%)

Nativo americano 7 (.4%)

Blanco 625 (36.4%)

Dos o más carreras 176 (10.2%)

Total: 1719

UC Berkeley (Datos más recientes)

Asiático americano 44%

Afroamericano 4%

Hispano / Latino 14%

Nativo americano 1%

Blanco 32%

Población de los Estados Unidos *

Asiático americano 4.8%

Afroamericano 12.6%

Hispano / latino 16.3%

Nativo americano .9%

Blanco 63.7%

* Fuentes: Estadísticas de admisiones, http://admissions.yale.edu/sites… Stanford University, http://opa.berkeley.edu/sites/de… , Demografía de los Estados Unidos

Por supuesto que existe discriminación: esto es de conocimiento común para los asiáticos interesados ​​en postularse a las mejores universidades y una verdad incómoda para los demográficos que se sienten cómodos con el status quo. La verdadera historia aquí es que los estadounidenses de origen asiático todavía tienen que obtener el tipo de influencia política y social necesaria para defenderse con éxito. Sin embargo, el problema que crece es la suposición de que las admisiones a las mejores universidades se llevan a cabo de manera meritocrática en primer lugar.

Gran parte de la Ivy League profesa la necesidad de “diversidad” en su cuerpo estudiantil, lo cual es un eufemismo intencionalmente ambiguo porque “necesitamos una excusa para no admitir estudiantes estrictamente de acuerdo con el mérito, porque entonces tendríamos demasiados asiáticos”. Mire a los responsables de estas instituciones, en su Consejo de Administración. Personas blancas predominantemente privilegiadas, que a menudo también son judías. Alrededor del 2% de la población de los Estados Unidos es judía. Alrededor del 40% de los estudiantes en Columbia y Penn son judíos. La incidencia de estudiantes judíos también es desproporcionada (aunque no tan dramáticamente) en el resto de la Ivy League. Llamo bullsh * t en el argumento de la diversidad. Es una gran historia de portada, pero una que se derrumbará cuando se aplique suficiente peso a través del sistema legal.

EDITAR: Solo quiero agregar que sé que esto se puede demostrar en un tribunal de justicia. Solía ​​entrevistarme para mi alma mater y tengo experiencia de primera mano con ellos rechazando a un aspirante asiático altamente acreditado (que ahora está en Harvard) y aceptando a un estudiante judío menos calificado de la misma escuela secundaria a pesar del hecho (que hice Asegúrese de notar) que estaba sumamente poco calificado en su disciplina elegida. Posteriormente renuncié al programa de entrevistadores de alumnos por asco. Los adcomms de la Ivy League están secretamente aterrorizados de que una citación los obligue a revelar sus registros: hay innumerables combinaciones de 1 contra 1 que podrían dilucidar todo el alcance de sus prácticas descaradamente discriminatorias.

Desde mi experiencia personal, sí.

He visto a los consejeros de admisiones universitarias cambiar completamente la lista de universidades que recomiendan a un estudiante en particular después de descubrir que el estudiante es una raza en particular. Para mis amigos que eran mitad asiáticos, generalmente recibían la recomendación de no incluir el hecho de que eran asiáticos en su solicitud.

En mi escuela secundaria, he visto que muchos estudiantes asiáticos calificados académicamente y extracurriculares son rechazados en las universidades que aceptan estudiantes blancos y de URM de nuestra escuela secundaria. Sucede año tras año, y no creo que sea una coincidencia.

Argumentar que los asiáticos solo se centran en las calificaciones es un estereotipo racial bastante malo que simplemente no es cierto. Es una generalización fácil de hacer que justifica por qué los asiáticos que son aceptados en las mejores universidades requieren un GPA significativamente más alto y puntajes SAT. ¿Cuántos músicos jóvenes, matemáticos y científicos principales son asiáticos? Claro, podría argumentar que demasiados asiáticos se centran en estas áreas, pero sigue siendo un estereotipo racial. Además, ¿usarías el mismo argumento para algo como los deportes? ¿Argumentaría que alguien debería ser admitido por alguien atléticamente superior únicamente por motivos de raza? No lo creo. El mérito es un mérito, ya sea musicalmente o atléticamente, independientemente de la raza.

Sí, generalmente lo es. La razón dada para esto es que muchos asiáticos siguen la misma plantilla para las admisiones en escuelas de élite. Ya he escrito dos publicaciones de blog sobre este tema que podrían ser útiles: El estereotipo de Overachiever por Loretta B DeLoggio en su archivo de evidencia académica y una nota para estudiantes del sur de Asia por Loretta B DeLoggio sobre Estudiar en los Estados Unidos.

Cuando tengo un estudiante asiático como cliente, el desafío más difícil es hacer que sean diferentes de los cientos de otros estudiantes asiáticos que presentan su solicitud en la misma docena de escuelas. Es mucho más fácil hacer esto si comienzo a trabajar con el estudiante en noveno o décimo grado, de modo que pueda asegurarme de que las actividades y los logros difieran del modelo clásico asiático.

Absolutamente, si nos fijamos en la situación de California, es muy obvio que es “más difícil” y que los estadounidenses de origen asiático tienen un estándar más alto. Es una preocupación válida para los asiático-americanos. Las admisiones tienen sus razones y son válidas también.

No veas a Ivy Leagues como el final, todo será todo. Es una visión del mundo muy estrecha. Si aún mantiene esa opinión, OMI, realmente ni siquiera merece entrar en una Ivy League. No es necesario que intencional y artificialmente “rompas el estereotipo” para tener éxito como otros han mencionado, solo para entrar en una Hiedra. Tome la decisión más informada basada en el talento orgánico para lograr el mejor resultado posible ajustado al riesgo.

Puedes ser igual o incluso más exitoso si juegas bien tus cartas. Ahorré mucho más dinero en instituciones públicas con baja matrícula y ahora estoy en una escuela de medicina de primer nivel con baja matrícula. Mis compañeros de la Ivy League ya deberían estar ahogándose en préstamos. También conocí a gente muy creativa y talentosa en UT y, como resultado, me convertí en millonario en la universidad y pagué mis préstamos universitarios de mi startup.

Las Ligas de Ivy no son un boleto garantizado para el éxito. Mi amigo que era un campeón de ajedrez que llegó a Harvard ahora está jugando al ajedrez en un parque por dinero. Ha incumplido con sus préstamos porque no pudo conseguir un trabajo.

Dicho esto, la reputación puede ser útil en algunas industrias, como la academia y la ley, o SI puede capitalizar los efectos de la red. No todos en las mejores escuelas pueden sacar provecho de ninguno de los dos. Depende de cómo lo hagas.

No se trata de si los asiático-americanos son o no sujetos a un estándar más alto en las admisiones universitarias. Se trata de si es o no solo porque la respuesta a la primera pregunta es un sí indiscutible. No entiendo por qué las personas incluso tratan de discutir si la raza es un criterio comúnmente utilizado en las admisiones universitarias.

Podría citar todas esas estadísticas de cómo los solicitantes asiáticos necesitan mil cien puntos más en el SAT como miembros de otros orígenes raciales. O podría seguir el camino anecdótico con la ahora (in) famosa historia del hermano de Mindy Kaling que fue rechazado de todas las escuelas de medicina a las que se postuló pero luego fue aceptado al año siguiente después de reinventarse a sí mismo como un afroamericano. O diablos, podría ir a la opinión de la Corte Suprema en Grutter v Bollinger (2003), donde determinó que 5-4 las escuelas tienen interés en promover la diversidad al inflar el número de estudiantes de “grupos minoritarios con poca representación”.

El único argumento que debería haber es si es ético mantener o no a los aspirantes asiático-americanos con estándares más altos que sus compañeros.

La Ivy League ciertamente parecía discriminar, ya que muchos menos asiático-americanos fueron admitidos en comparación con la cantidad de solicitantes, y los que fueron admitidos tuvieron MUCHO puntajes más altos en las pruebas, etc. Pero no creo que pueda culpar a la Acción afirmativa o al racismo para ello. Los asiático-americanos fueron definitivamente admitidos en números muy por encima de su porcentaje de población. El problema fue la falta de comprensión por parte de las familias de estos solicitantes de cómo las universidades de élite seleccionan a los estudiantes. Venían de países como China, donde la admisión a la universidad se ha basado durante mucho tiempo en el desempeño en una sola prueba, que se tradujo fácilmente en el SAT, y antes de que el avance en el Servicio Civil chino se basara en el desempeño en las pruebas en la literatura china clásica. Otros países asiáticos no son tan diferentes.

Así que los padres asiáticos-americanos destacaron la excelencia en el trabajo escolar y la preparación de exámenes, y el único programa extracurricular que parecían fomentar era la música, generalmente una búsqueda bastante solitaria. Así que sus hijos obtuvieron buenas calificaciones y puntajes en las pruebas, pero se presentaron como superadores, limitados, poco desarrollados socialmente y sin el tipo de logros atléticos y de liderazgo que otras poblaciones tuvieron. Naturalmente, fueron admitidos a un ritmo menor que los estudiantes que ofrecían más diversos tipos de excelencia y cualidades personales a escuelas como Harvard y Princeton. Pero creo que todo el mundo se ha dado cuenta de esto y ahora está involucrando a sus hijos en deportes, programas de verano y actividades extracurriculares diversas.

Como anécdota, mi ex asistente administrativa, una estadounidense de primera generación de Hong Kong que asistió a CUNY, estaba tratando de que su hija menor entrara en nuestra universidad técnica de mayor calificación, ya que el niño no habría pagado la matrícula como hijo de un empleado. Sabía que cuando sus hermanos mayores estaban creciendo, la madre les pedía que fueran directamente a casa desde la escuela todos los días, sin actividades después de la escuela permitidas, y que practicaran su música y estudio. Pero cuando este niño creció, estaba involucrada en el tenis de mesa y se convirtió en una jugadora de clasificación nacional en
nivel de preparatoria Luego volvieron a los viejos hábitos y no mencionaron este logro en la solicitud ni hablaron con el entrenador de tenis de mesa de la universidad, y por supuesto, la hija no entró a pesar de los mejores académicos y un padre exalumno.

Si la respuesta es sí, que existen diferentes estándares (y creo que los hay), me resisto a concluir que es injusto. En la superficie, sí, absolutamente, ¿por qué debería haber diferentes estándares? Pero vamos a profundizar un poco más.

Para que el proceso de selección de admisiones sea justo en el sentido absoluto, en otras palabras, cuando los estándares para un individuo son exactamente los mismos para CUALQUIER otro individuo, se requeriría que las circunstancias que rodearon el desarrollo de ese individuo fueran positivamente idénticas (o iguales en “valor” “de alguna manera), tal que una prueba pueda medir con precisión la perspicacia, la aptitud, etc.

Piensa en las clases de peso para el boxeo. ¿Podría decir que un campeón de peso pesado de 200 libras es un “mejor” boxeador que un campeón de peso welter de 145 libras? La física aquí hace que sea bastante fácil de entender por qué no sería un concurso justo enfrentar a un campeón de peso pesado contra un campeón de peso welter. Sin embargo, lleve un paso crucial más allá … por lo tanto, es imposible “mantenerlos en el mismo nivel” (ganar un concurso uno a uno). Dicho de otra manera, si inundara los anillos de boxeo con cualquiera y todos los competidores, donde los pesos pesados ​​enfrentarían pesos más livianos tan a menudo como lo harían con los boxeadores dentro de su categoría de pesaje, terminarían con pesos pesados ​​no tan buenos que vencen a los pesos ligeros increíblemente buenos simplemente A causa de la física y no necesariamente la verdadera habilidad. Esta es la razón por la cual las clases de peso existen en primer lugar, para ajustarse a … la física.

De esta manera, creamos un concurso más justo, a través de la creación de clases de peso, y podemos aceptar más fácilmente el hecho de que puede haber campeones entre TODAS las clases de peso. De hecho, es defectuoso incluso preguntarse quién es el mejor entre las clases de peso, simplemente no puede compararlos.

Las admisiones, extrañamente, deben funcionar de manera similar. Y creo que está bien. Es probable que Adcoms compare a los individuos primero con los miembros de su “categoría de peso” (tal vez sea el país de origen, por ejemplo), para determinar quién representa mejor y más brillante a uno de ellos. Su cálculo (y aquí es donde creo que al menos en la teoría detrás de este enfoque) es que aquellos que ascienden a la cima de lo que sea su categoría de peso respectiva, comparten algo con personas que logran logros similares de CUALQUIER clase de peso.

Siguiendo esa lógica, esperas terminar con una clase de primer año que represente a los mejores alumnos, y punto. Ahora, cuando desenrede los currículums de todos, sí, puede encontrar que las personas de Asia tienen puntuaciones más altas en el SAT en promedio, como un ejemplo entre muchos. Si bien esto puede parecer que los asiáticos están sujetos a un estándar más alto y, por lo tanto, es más difícil para los asiáticos ingresar a las mejores universidades, no estoy convencido de que esa sea la forma más precisa (o productiva) de verlo.

Esto solía ser la práctica en las instituciones públicas. Ha habido muchos casos judiciales sobre este tema. Las instituciones públicas son financiadas por el estado y los administradores probablemente sintieron que la composición étnica del campus debe reflejar a la comunidad.

Realmente no hay un sistema de mérito en las admisiones. La mayoría de las instituciones admitirán a un atleta destacado con calificaciones mediocres o al hijo de un alumno (conocido como legado) o incluso a un estudiante con padres muy adinerados. Muy pocas instituciones solo admiten por calificaciones, puntajes de exámenes y recomendaciones.

No.

Las universidades privadas de élite están construyendo una comunidad de pregrado. La mitad de una educación de pregrado (la mitad) está madurando desde un adolescente crudo a un adulto con esa comunidad de pregrado.

Un lugar como MIT tiene más de 500 clubes / organizaciones / equipos y está buscando personas para que asistan a la universidad y se unan y eventualmente lideren esas organizaciones y / o comiencen a crear nuevas, además de ser buenos estudiantes y graduarse dentro de cuatro años.

Cuando menos del 7% de la población en los EE. UU. Es asiático-estadounidense y esos colegios de élite tienen entre 18 y 20 por ciento de estudiantes universitarios asiático-americanos, no hay problema.

El único problema es demostrarlo a través de sus actividades extracurriculares en la escuela o en su comunidad extendida y con el apoyo de cartas de recomendación de Glowing Hot que pueden contribuir a esa comunidad privada de pregrado y deben ser admitidos para unirse a ellos.

Todo lo mejor.

A2A, pero no sé, y no me importa debatir estudios y números sobre esto, es demasiado grande para mí y puedes buscarlo en Google. Prefiero hacer lo que pueda para ayudar a las personas. He ayudado a individuos talentosos de todas las razas con solicitudes para la universidad.

Muchas, pero no todas estas personas estaban en desventaja en comparación con el solicitante habitual. Puedo decir que a mis aspirantes asiáticos les fue mejor que a la mayoría. Aunque a menudo competían con URM, siempre recibían una aceptación bastante codiciada y también mis aspirantes blancos.

Si usted es un solicitante, lo invito a ignorar esto y hacer una lista sensata.

Wikipedia tiene algunas páginas sobre este, vea: Acción afirmativa en los Estados Unidos, junto con una página que detalla un caso que la Corte Suprema debe escuchar en el verano de 2016 (Fisher v. University of Texas), en cuanto a si es válido para las universidades de los EE. UU. discriminar en nombre de la diversidad y tener un mayor criterio de GPA para los postulantes que se han identificado como asiáticos frente a blancos frente a hispanos frente a afroamericanos.