¿Por qué es tan difícil el término BUET final?

Estoy muy confundido en cuanto a cómo debería responderse esta pregunta.

Podría comenzar diciendo que no necesariamente creo que el término final sea muy difícil, pero eso sería una mentira. El término final es extremadamente exigente para la mente, principalmente porque los exámenes cubren todo el programa de estudios para cualquier materia que lleva el 70% de las calificaciones totales.

Sin embargo, el mayor problema aquí es probablemente el estilo general de enseñanza / aprendizaje en BUET en lugar de solo el examen en sí.

Probablemente muy pocos profesores realmente impresionan a los estudiantes con sus habilidades de enseñanza, dándoles algún tipo de conocimiento sobre el tema que están discutiendo. Muchos maestros leen en voz alta lo que está en el libro y eso es todo lo que hacen. Eso significa que los estudiantes deben hacer un cierto esfuerzo de manera regular por su cuenta, solo para mantenerse al día con la clase. Ahora los estudiantes hacen eso?

Mmm no. Sobre todo, no.

Aquí está la cosa, hacer un buen trabajo en las finales de término en BUET, ya sea un curso de Matemáticas, un curso departamental o un curso de Humanidades, hay una cierta técnica. Debes estar al tanto de cómo fueron los exámenes del año pasado. Puede estar seguro de que solo tener un entendimiento básico realmente no le ayudará.

Durante la preparación de último minuto, ¿observa a menudo ese problema especial en el ejercicio que requiere que memorice una técnica muy específica? ¿El que crees que es demasiado complicado? Sí, esa pregunta estará en los exámenes.

Ahora, tener una comprensión detallada de un tema, y ​​luego practicar esos problemas especiales de dolor en el culo toma más tiempo del que pueda pensar. Se está preparando para cinco cursos de pregrado, cada uno de los cuales tiene un programa de estudios más amplio que el de las materias en sus días de SSC y HSC. Por lo tanto, la Final del Término BUET definitivamente se verá más dura si ha dado prioridad a cosas que no son su CGPA durante el horario regular de clases (lo cual es perfectamente normal). Si hubiera asistido a todas sus clases, incluso si el profesor no era tan bueno, estudió minuciosamente los temas por su cuenta, podría tener un tiempo un poco más fácil, preparándose.

Puede argumentar que el 70% de las calificaciones no deben estar en un solo examen. También puede argumentar que las preguntas deberían centrarse más en nuestra comprensión del tema en lugar de en cómo podemos memorizar problemas especiales. Y estaré de acuerdo contigo. Pero así es como es.

Y es cierto que deberíamos dedicar más tiempo al estudio de lo que generalmente los BUETianos tienden a hacer.

Si desea que los exámenes parezcan menos espantosos, esa es la forma probada de hacerlo.

Gracias por la A2A.

En primer lugar, esta es una pregunta muy general y, por lo tanto, difícil de responder por completo. Responderé desde las premisas limitadas con las que me he encontrado personalmente, por ejemplo, las finales de 39 términos del departamento de EEE.

Para mí, casi todos los términos finales fueron intelectualmente moderados a levemente desafiantes, excepto por algunos casos excepcionales como Continuous Time SP, Microprocesador, DSP2, Digicam o SDT. Casi todas las preguntas de estos temas generalmente siguieron un patrón que era descifrable dado que pasaste suficiente tiempo con las preguntas del año anterior. La dificultad principal proviene de los enormes programas de estudio que cubre el término final. Aunado a la tendencia a la postergación en los estudiantes de BUET, esto se convierte en una pesadilla si solo tiene 3 ~ 4 días para prepararse para el examen y no tiene memoria fotográfica. También lo hice, comencé a prepararme tarde y tuve que soportar una enorme presión para meter todo en mi cabeza en un par de días. Además, mucho está en juego en el término final. No es posible obtener buenas calificaciones si fracasas en las finales. Esto agrega una presión psicológica también.

Respondiendo a la pregunta original, creo que me da cierto derecho a ir en una dirección tangencial: por qué ocurre este problema y cómo resolverlo posiblemente. El enorme programa de estudios mencionado anteriormente no será tan problemático si los estudiantes siguen sus cursos regularmente, pero, si no se controlan, los estudiantes de BUET casi siempre intentarán salirse con la menor cantidad de trabajo posible. Esto se puede cambiar haciendo un sistema que sea más fácil de asignar, pero incluso si el instructor intenta hacerlo, está plagado de plagio debido a la falta de moralidad en los estudiantes. Luego, el instructor tiene que diseñar tareas a prueba de copia, la cantidad de trabajo que hay que hacer y luego aumenta de forma no polinómica con el número de estudiantes. Por lo tanto, todo se reduce a esto: ya sea más instructores, menos tamaño de clase, más tareas y proyectos, más honor entre los alumnos, o programas de estudios reducidos, finales de dos períodos. Pero todos estos son solo pensamientos en mi cabeza, e incluso yo no creo que ninguno de estos se convierta en una realidad en el futuro más cercano.

Las finales de término se toman en el 100% de los temas del curso. Es muy lamentable que BUET todavía no tenga un sistema de medio término. Ellos toman el examen en 100% del programa de estudios. Y no cabe duda de que el tamaño del programa es gigantesco. Por lo tanto, es imposible cubrir al máximo esta cantidad gigantesca de temas en una sola cabeza para un solo examen.

Asignaciones, presentación, pruebas de clase. Estas cosas mantienen a los estudiantes en contacto con los estudios cuando las semanas de clase continúan. Pero muy pocos (en la experiencia cero de algunas personas) los maestros regularmente asignan y obligan a los alumnos a hacer una presentación. Las pruebas de clase a menudo se toman con 20-30% del programa de estudios total. Esto es ridículo porque normalmente una prueba de clase tiene entre 6 y 10% de las calificaciones totales. Los estudiantes a menudo leen de 3 a 5 páginas, luego sienten que tendrán que leer 50 páginas más y dejarán de frustrarse en el estudio.
Mis puntos son la asignación, la presentación y las pruebas de clase deben realizarse regularmente y con una presión realista.

Los profesores máximos piensan que los estudiantes son como ellos / o deberían ser como ellos. Así que la pregunta que a menudo hacen es solo para los estudiantes de grado A. Una pregunta debe contener todos los tipos de nivel de dificultad. Pero según mi experiencia, el 60–70% de una pregunta resulta ser para los titulares de un lugar. Así que los mediocres se encuentran en medio de un desierto.

[Todo lo que he escrito es de mis pensamientos y experiencias personales. Otros pueden o no estar de acuerdo]

Aunque hay muchas razones, en mi respuesta me centraré en una razón por la cual el término final de BUET es tan difícil. En BUET, si tiene un curso de teoría crediticia, tendrá que aparecer en un término final para ese curso de n * 70 puntos. La marca que obtenga se dividirá con n y luego se agregará. Por lo tanto, el término final en realidad lleva el 70% de las calificaciones totales.

Ahora, si tiene un curso de 3 créditos, deberá presentarse a un examen de 210 puntos. Pero, responder 210 marcas y responder 70 marcas no es lo mismo. Créeme, no lo es. Al menos no en BUET. Déjame explicarte con un ejemplo. Deje que la pregunta le pida que dibuje el diagrama de bloques de un sistema y describa brevemente los componentes. Vamos, la pregunta lleva 12 puntos. Aunque la pregunta pide que se describa brevemente, la respuesta no siempre es breve. Si ese sistema contiene 10 componentes y usted escribe 4–5 líneas por componente, la respuesta puede exceder incluso 4 páginas. Pero, si se tratara de un examen de 70 puntos, esta pregunta solo habría tenido 4 puntos. Normalmente, nadie le pedirá que describa cada componente por solo 4 puntos. Sí, también hay casos en los que un pequeño problema contiene 15 marcas y solo toma 10 minutos resolverlo. Hay preguntas así, sí. Pero esas amplias preguntas tampoco son tan raras. Después de muchos exámenes, he encontrado una conversación entre los estudiantes que discuten qué tan amplias fueron las preguntas.

Una vez más, esto es sólo una razón. También hay muchas otras razones. Personalmente me ha resultado muy difícil responder satisfactoriamente a 210 puntos por esto.

Hablando honestamente, los creadores de preguntas son lo suficientemente perezosos como para establecer algo nuevo, ¡y por lo tanto repiten mucho la pregunta de los años anteriores! Eso significa que si pasa por los guiones de preguntas de los últimos 2 a 5 años, no debería ser difícil aprobar o obtener una nota atractiva.