¿Los estudiantes indios se han vuelto realmente tan inteligentes que tantos obtienen el 95 por ciento o más?

El mal que se ha filtrado en nuestro sistema educativo no es común. Para hacer estragos psico-intelectuales, incluso la monarquía despótica del pasado no es rival para la educación aparente de hoy. El daño hecho es cien veces peor. Sus sentimientos sobre el sistema educativo actual presagian una situación nacional tan catastrófica. Sin embargo, no estamos seguros si podemos, a través de esta breve discusión, llegar a la columna vertebral de nuestra preocupación desde el contexto que ha presentado. Sin embargo, vamos a comenzar a chatear sobre su consulta.

Primero, una analogía. Antes de beber una olla de leche, desea que se tamice para eliminar los minúsculos desechos perjudiciales. Así que pediste el mejor tamiz y obtuviste uno adornado. Para su sorpresa, descubrió que más de la mitad del contenido del bote fue tamizado. La suspensión anti-alimentación hubiera sido una buena noticia. Pero como el aspecto de los escombros era mantecoso y el filtrado acuoso, la apariencia de los escombros te encaprichó. También un enamoramiento contrario por el aspecto ornamental del tamiz y los rumores de fuentes inciertas le hicieron concluir que el filtrado era inferior. Así comenzaste a vivir en escombros hasta que tuviste el cáncer incurable.

Esta analogía debería poder transmitir una imagen más clara de nuestra sociedad con respecto a lo que considera educación y lo que se digna deificar. Los escombros son ‘alfabetización de sustento’ o, a lo sumo, ‘pericia de sustento’, que es muy diferente de ‘inteligencia creativa’. El ‘tú’ en esta analogía es la nación. El tamiz adornado es el sistema educativo nacional (llamado).

La inteligencia y la alfabetización forman dos especies completamente diferentes. La alfabetización-experiencia se basa en la “concentración mundana” para servir al presente cuando la inteligencia se basa en la “distracción heurística” para cultivar el futuro. El primero es sobre el status quo, mientras que el segundo es sobre la evolución.

Como puede ver ahora con bastante claridad, la alfabetización y la inteligencia se excluyen mutuamente y los sistemas que los profesarían serían diferentes. La analogía anterior se aplica a una sociedad que no ha podido diferenciar una de la otra. La consecuencia en esta sociedad es la soberanía de la alfabetización sobre la inteligencia. Este es el suicidio intelectual de la nación. Y ustedes saben muy bien que la India está casi muerta. Así que renuncie a su esperanza mantecosa y apéguese a la reflexión acuosa (para analizar la terrible situación).

Me desmayé en 2013 con un 93%. ¿Estaba satisfecho? No. La mayoría de las personas a mi alrededor habían obtenido más de 95 puntos. Los puntos de corte aumentan cada año.

Los resultados de clase XII CBSE salieron hoy. All India Topper ha obtenido un enorme 99.6%, lo que significa que obtuvo 498/500.

Así que más del 95% ya no es un gran problema. El sistema educativo necesita sufrir cambios serios. Esto se debe a que alguien que obtuvo más de 95 puntos no puede ser considerado más inteligente que alguien que obtuvo un 80. Cada vez más esfuerzos se centran en SOLO obtener calificaciones. Es cierto que ningún conjunto de exámenes puede demostrar su brillantez, pero “Educación” no se define simplemente como “escuela y libros de texto, tareas y exámenes”.

No es solo Kindergarten… a PhD… y listo. La educación es progreso, no es un proceso de progreso del punto A al punto B a lo largo de líneas delineadas por una carrera hacia la graduación, sino un proceso de progreso hacia la superación personal. Además, creo que, para progresar, las personas necesitan cambiar su forma de pensar acerca de las escuelas, y no solo enfocarse en obtener las máximas calificaciones 🙂

¡Definitivamente no! Soy de la generación actual y acabo de dar mis juntas este año. Pude manejar solo el 90.2%, aunque mis calificaciones PCM + CS son del 95%. Creo que hace 10 años los alumnos eran más inteligentes. En 2015 y 2016, muchos estudiantes se quejaron del artículo de Matemáticas CBSE. Soy un estudiante promedio y no encontré el trabajo de matemáticas difícil. Es fácil si tus conceptos son claros. ¡Algunos estudiantes dijeron que las preguntas en el documento de 2016 eran de nivel IIT! También di el examen JEE este año y las preguntas de Matemáticas en JEE Advanced fueron 10 veces más difíciles que las de los Consejos.
Ahora abordaré el problema de por qué aumenta el número de estudiantes con un puntaje de 95% o más:
No es más que un concepto de economía llamado inflación. Primero explicaré el concepto de inflación a través de un ejemplo. Por favor desnudo conmigo.
¡Supongamos que estás en un Dreamland donde todos tienen Crores de rupias! Una nueva panadería acaba de abrir cerca de tu casa. Él está vendiendo una barra de chocolate en Rs20. El primer día, muchos clientes le compran chocolates porque tienen mucho dinero. Su suministro terminó rápidamente y la gente no pudo comprar chocolates. El comerciante no podía satisfacer las demandas del cliente. La oferta fue menor pero la demanda fue mucho mayor. ¡Así que el precio de la barra de chocolate aumentó de Rs 20 a Rs 2 Lakhs! Ahora la gente tenía que traer dinero en bolsas para comprar chocolate o cualquier otro producto. ¡La gente tenía mucho dinero pero no podía comprar nada!
Ahora esto es lo que ha sucedido con nuestro sistema de educación secundaria superior. En el párrafo anterior simplemente sustituye el dinero con marcas y la panadería como la Universidad de Delhi. La Universidad de Delhi tiene un procedimiento de admisión completamente defectuoso. Afortunadamente Manish Sisodia y Vijay Goel están trabajando duro para mejorarlo.
El comité de admisión de DU probablemente no sabe qué percentil es y en qué se diferencia del porcentaje. ¡No puede comparar 2/3 a 3/7 directamente y decir que 3/7 es mayor que 2/3 ya que tanto el numerador como el denominador son mayores! Es por eso que se introdujo el LCM y el porcentaje. Pero el porcentaje tampoco se puede utilizar en todos los escenarios para hacer comparaciones entre diferentes tableros. Diferentes tableros tienen diferentes esquemas de marcado y diferente nivel de dificultad. Ahora los estudiantes comienzan a quejarse en los medios de comunicación diciendo que “¡X Board arruinó mi carrera! No les importa nuestro futuro. X Board da menos calificaciones que Y Board “. Por lo tanto, diferentes Board comienzan a competir entre sí y revisaron el plan de estudios y el patrón en papel e hicieron todo lo posible para aumentar el número de estudiantes que están eliminando los recortes en universidades buenas o prestigiosas porque tenían la presión de los estudiantes .
Como resultado, los puntos de corte siguieron aumentando y también lo hizo el no. de estudiantes con más de 95 años.

PD: Mis maestros me han dicho que la comprobación es indulgente si obtenemos menos de 90 marcas, pero si se obtienen más de 90 marcas, se vuelve a verificar el papel. No sé si este hecho es cierto o no. Si es cierto, así es como se implementa la inflación de las marcas.

Edit – ¡No sabía que genio estoy al razonar y conectar cosas! Times of India publicó un artículo en la primera página (el 4 de julio de 2016, es decir, apenas un día después de escribir esta respuesta) con el título “¿CBSE está inflando las marcas de Clase XII para competir con otras tablas?” (Tal vez lean mi respuesta en quora). Puede ser una coincidencia, pero me siento bien de haber podido descubrir este hecho solo por algunos días.

Aqui esta el link –

http: //epaperbeta.timesofindia.c …

Sí, es correcto que tantos estudiantes obtengan un 95% o más, pero eso no los hace brillantes o inteligentes. Los exámenes de la junta no están destinados a juzgar su inteligencia. Cualquiera puede asaltar cosas en un mes y puede obtener un puntaje superior al 90% en los exámenes de la junta. Tengo un amigo que obtuvo el 95% en los exámenes de la junta pero obtuvo alrededor de 8 mil rupias en JEE MAINS. ¿Dónde está la inteligencia de esta persona fue después de los exámenes de la junta? Usted no puede decidir a partir de los exámenes de la junta que los estudiantes son inteligentes o no.

Las marcas de un solo examen no demuestran la brillantez o el coeficiente intelectual de un estudiante.

La razón principal detrás de demasiadas marcas es el sistema de exámenes de hoy y el mundo competitivo.

Hoy en día, los exámenes de tablero vienen con muchas preguntas de tipo MCQ y tipo de objeto y el docente verifica la copia con indulgencia.

El programa de estudios de las sesiones actuales también se modifica y ayuda a los estudiantes a puntuar fácilmente. Muchas juntas estatales también están cambiando su plan de estudios para soportar a sus estudiantes en este mundo competitivo.

No, no creo que los estudiantes se hayan vuelto más inteligentes … probablemente haya algo mal con el sistema de exámenes en lugar del sistema educativo

Estas marcas no tienen mucho valor de todos modos, ya que la mayoría de los exámenes de ingreso (que realmente son la clave para ingresar en buenas universidades) establecen un límite demasiado bajo.

Yo mismo obtuve el 94% en mi PCB (física, química y biología) en mi 12va. Est. Y no pude ingresar a ninguna de las prestigiosas escuelas de medicina de nuestro país.

Los estudiantes no se han vuelto tan brillantes, es solo que la educación india se ha convertido más en una carrera de ratas.