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y en cuanto a M.ed, este es el programa de estudios, por lo que puede consultar estos temas.
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Plan de estudios de M.Ed Examen de ingreso ::::
1.) Educación y Filosofía
i) Naturaleza y significado de la educación
ii) Objetivos de la educación – individuales y sociales.
iii) Naturaleza y significado de la filosofía.
iv) Relación entre filosofía y educación.
v) Significado de la filosofía de la educación.
2.) Principales filosofías de la educación.
i) naturalismo
ii) idealismo
iii) El pragmatismo.
iv) existencialismo
3.) Los pensadores educativos y su contribución en el desarrollo de principios de
Educación.
i) MK Gandhi: Educación Básica
ii) Tagore: Shanti Niketan
iii) Swani Vivekananda: El hombre haciendo educación
iv) John Dewey: aprender haciendo
v) Froebel: El método de modo de juego.
vi) Montessori: El Aparato didáctico.
4.) Cultura y cambio social.
i) Concepto y dimensiones de la cultura
ii) Características de la cultura.
iii) Relación entre Cultura y Educación con especial referencia a
roles conservadores y creativos
iv) Concepto de cambio social.
v) Factores de cambio social.
vi) Los roles de la educación frente al cambio social.
5.) Psicología y Psicología de la Educación.
i) Naturaleza y significado de la psicología.
ii) Métodos y psicología del alcance.
iii) Naturaleza y significado de la psicología educativa.
iv) Funciones de la psicología educativa.
6.) Aprendizaje y Motivación
i) Concepto de aprendizaje y su naturaleza.
ii) Factores de influencia en el aprendizaje – Personal y Ambiental
iii) Motivación – Naturaleza, Tipos:
– Técnicas para potenciar la motivación del alumno.
iv) SR Teoría del aprendizaje (Thorndike)
v) Teoría del condicionamiento operante del aprendizaje (Skinner)
vi) Teoría de la Gestalt de la audición (Kohler et al).
7.) Inteligencia
i) Naturaleza y significado
ii) Medición de la inteligencia: concepto de coeficiente intelectual, verbal, no verbal y
Pruebas de rendimiento.
(Una prueba de cada categoría para ser discutida)
iii) Teoría de los dos factores (Spearman)
iv) Teoría multifactor (Thurstone)
v) Estructura del intelecto (Guilford)
8.) Personalidad
i) Significado y naturaleza
ii) Desarrollo de la personalidad – determinantes biológicos y socioculturales.
iii) Integración de la personalidad
iv) Teoría del rasgo de la personalidad (Allport)
v) Teoría factorial de la personalidad (Cattell)
vi) Teoría psicoanalítica de la personalidad (Freud)
9.) La educación en la India antigua y medieval
i) educación védica
ii) educación brahmánica
10.) Educación en la India británica: estudio detallado de los siguientes documentos de referencia:
i) Los minutos de Macaulay (1835)
ii) Despacho de madera (1854)
iii) Comisión de Educación de la India (1882)
iv) Comisión de Universidades Indias (1902) y Ley (1904)
v) La ley de Gokhlee (1910-12)
vi) Informe de la Comisión Sadler (1917)
vii) Gbno. Ley de la India (1935)
viii) Informe Sargent (1944)
11.) Problemas y problemas
12.) La enseñanza y sus modelos.
13.) Técnicas de preparación del profesorado.
14.) Taxonomía de los objetivos educativos y planificación de la lección.
15.) Una discusión detallada de los siguientes
i) Método Play Way
ii) Plan Dalton
iii) El método del proyecto
iv) Método heurístico.
Todo lo mejor.
