Me pidieron que respondiera.
Mi año 1-L fue hace bastante tiempo ahora. Creo que he bloqueado parte de eso, pero recuerdo que pensé claramente que entendí la mayor parte del material, y me sorprendió bastante recibir una C menos en uno de los exámenes; el peor grado que había tenido en años después de cinco años en la escuela de pregrado. ”(Yo era una de esas personas que tenían una carrera de pregrado sin rumbo). El segundo semestre no fue mucho mejor, aunque mi pobre apariencia me había sorprendido Me gusta estudiar mucho más duro.
Llegué a la conclusión de que esforzarse demasiado es contraproducente. (No, por supuesto, decir que me relajé en nada; eso habría sido un desastre). De hecho, la mejor calificación que obtuve, una A menos, fue en Evidencia de segundo año, una clase que “estudié” por la noche. antes del examen, haciendo un resumen de las reglas de evidencia.
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Es importante leer todo lo que se asigna, por un par de razones. Una es que solo obtienes un examen por semestre en muchos cursos de la escuela de leyes. La otra es que debe tener una idea de la naturaleza sistemática de los “principios de la ley”. No hay dos casos iguales, y a menudo hacemos nuestros argumentos mediante la interpolación o distinción de las tenencias. Descubrí que leer el material por la mañana, antes de la clase, era más efectivo que leerlo por la noche, aunque a veces usaba mi lectura como soporífera.
Esto no es algo que realmente recuerde haberle dicho, pero creo que Matt Shinners tiene una sugerencia brillante cuando sugiere discutir con las tenencias en los casos: “¿por qué / cómo podría haber salido esto de la otra manera?” Esto le ayudará averiguar los fundamentos de la lógica de los jueces y es una habilidad muy útil del mundo real.
Esto no es específicamente un problema de 1-L, pero si su escuela tiene una clínica disponible para 3-L, esa es la mejor manera de aprender algo sobre la práctica real . Asegúrate de hacer una evaluación de prueba o cualquier otro requisito previo que pueda tener. (Terminé haciendo un anuncio de prueba en un programa de la escuela de verano porque hice esta elección en el último minuto).
¹ Finalmente, llegué a la conclusión de que esto se debía a que los profesores querían calificarnos en una “curva de campana”, pero mi clase de escuela de derecho no era exactamente una muestra representativa de la población en primer lugar; solo alrededor del 7 por ciento de los solicitantes de ese año ingresaron, por lo que estamos tratando de aplicar un concepto de “mediana” al percentil 93d. El esfuerzo por colocarnos en la curva de la campana exageró significativamente la diferencia real en la calidad de nuestras respuestas.
² Nunca hubo mucha correspondencia entre lo duro que estudié y mis calificaciones. Una broma era que los ensayos se calificaban tirándolos por las escaleras y viendo cuáles caían más alto.
