¿Qué te parecen las pruebas estandarizadas?

Para evaluaciones a gran escala, las pruebas estandarizadas tienen sus usos. Sin embargo, en un sistema educativo descentralizado con control local del currículo, tal como existe en los Estados Unidos, esos usos son extremadamente limitados. En Canadá, el currículo es una responsabilidad provincial. Trabajé durante 24 años en el desarrollo de pruebas de rendimiento basadas en el plan de estudios provincialmente especificado. Intentamos medir lo que se suponía que se había enseñado. Para los cursos apropiados, incluimos una sección de respuesta escrita que fue marcada por maestros con experiencia en escalas cuidadosamente definidas, entrenadas y supervisadas por nuestro personal. Todos los elementos de opción múltiple fueron cuidadosamente probados en el campo antes de su uso, y tenían que alcanzar ciertos estándares psicométricos. Para las pruebas que se dieron a los estudiantes de los grados 3, 6 y 9, las calificaciones no se utilizaron para la evaluación individual, sino para evaluar qué tan bien se estaban logrando los estándares del currículo. Para las evaluaciones sumativas de finalización de la escuela secundaria del 12º grado, los exámenes contribuyeron con el 50% (ahora reducido al 30%) de la calificación final, el resto lo determinó el maestro.
Cuando se usa una prueba estandarizada en ausencia de un plan de estudios común, estás probando algunas cosas que no se han enseñado. No consigo ver la utilidad en eso.